15妈妈睡了教学设计方案

《妈妈睡了》教学设计

教学目标：

1、会认13个生字（哄、润、催、谣、慈祥、粘、渗、额、乏），会写6个字（梦、故、均匀、汗、响），理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。反复诵读，结合实际，展开想象来理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。（重点）

3、通过文章理解母亲与孩子之间的情感，学会关爱父母、感恩父母。（难点）

教学课时：第2课时

教学设计：

一、谈话导入，复习上节课内容。

上节课我们初步学习了《妈妈睡了》一课，今天我们继续学习。先来复习一下。

1、（课件出示：生词：哄孩子

红润

催眠

歌谣

慈祥

粘连

渗出

额头

乏力

梦中

故事

均匀

汗水

响声

）

方式：指名认读一行，每行3人。

2、朗读课文。

方式：每人1个自然段，共10人。

评价：学生评价

二、品读课文，感悟深情。

过渡：课文中，妈妈在哄“我”午睡的时候自己先睡着了，“我”借着这个机会好好地观察着自己的妈妈，就像妈妈平时观察“我”那么投入。那么，“我”观察到了什么呢？我们一起来探究一下——

（出示阅读提示：

我发现，睡梦中的妈妈

。

动动笔，到课文中找到答案，用“

”画出来吧！

（一）学生自主学习。

（二）全班交流。

1、美丽：（2人交流，统一大家意见）

（课件出示：第4、5自然段）

1人朗读。

（1）

师：妈妈睡了，“我”好好地观察着妈妈的脸，发现妈妈的眼睛是什么

样的？眉毛呢？脸呢？

（课件出示：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸）

2人读+齐读

师：“明亮的眼睛、弯弯的眉毛”都很好理解，那么“红润的脸”是怎样的脸呢？“红润”是什么意思？（红而润泽，红红的，泛着健康的光泽）

师：“明亮的眼睛、弯弯的眉毛”加上“红润的脸”，妈妈真的“很美丽”! (朗读句子：妈妈明亮的眼睛——红润的脸上。) （2）师：妈妈睡了，连“弯弯的眉毛”也“睡”在了妈妈红润的脸上。你们看，这个“睡”字用在这里多有意思呀！

（再次朗读句子，体会“睡”字的奇妙。）2人读+齐读

（3）师：除了看到妈妈的“眼睛、眉毛、脸”，“我”还看到了妈妈的什么？——（嘴巴）——微微张着

师：（课件颜色显示）这些都是在妈妈睡着时，“我”“看到”的，由这些，“我”想到了什么呢？——（好像在给我唱催眠的歌谣）

（副板书：看到、想到）

（4）师：你们看，由这些想到的，我们就可以推断出，妈妈平时经常给孩子唱歌谣。你觉得这时一位（

）的妈妈。

（课件：妈妈的爱）

（5）再来读一读这一部分，体会妈妈的爱。（3人读）

2、慈祥：（课件出示：第6、7自然段）

2人朗读（1人看书，第2人看课件）。

（1）师：“慈祥”是什么意思？（和善安详、温柔、脾气很好、和蔼可亲）平时我们都说老年人很慈祥，在你的印象中，谁是慈祥的？

（课件：1、我的（

）很慈祥。

2、（

）是一个非常慈祥的人。）

（2）师：文中说，（

）好慈祥？从哪里可以看出来呢？——（妈妈在微微地笑着——挂着笑意）这“微微地笑意”就让“我”感受到了妈妈的“慈祥”！这是“我”用自己的眼睛看到的，用心感受到的。那此时，文中的“我“想到了什么呢？——（好像睡梦——讲给我听）（课件分颜色显示）

师：由此可见，妈妈平时经常给孩子讲好听的故事，你觉得这是一位（

）的妈妈？——这就是妈妈的爱！

（3）师：再读这一部分。

3、好累：（课件出示：第8、9自然段）

2人朗读（1人看书，第2人看课件）。

（1）师：我们来看一下这个句子。（课件出示：妈妈的呼吸那么深沉，又那么均匀。）“呼吸深沉”说明妈妈睡得很沉；“呼吸均匀”是说妈妈一次次呼吸间隔的时间相等、差不多，说明妈妈睡得很香甜。

师：像这样一个句子，咱们也来试着说一说。（课件：1、公园里的花朵那么

，又那么

。2、天上的太阳那么

，又那么

。3、爸爸买回的西瓜那么

，又那么

。）把书中的这个句子再来读一读！

（2）师：睡梦中，妈妈的呼吸那么深沉，又那么均匀。细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。妈妈睡得太沉，太香甜了！连外面的声音都听不到了。

师：如果这个句子这样写，你觉得好不好呢？（课件出示：句子对比）

（3）师：这些都是文中的“我”看到的，又想到了什么？（干了好多活儿）想象一下，妈妈会干哪些活儿呢？

（4）师：妈妈要干这么多的活儿，多累呀！这些繁杂的活儿中都包含妈妈深深的爱！这份爱，“我”感受到了，“我”会深深地记在心中！我会好好地爱她！此时此刻，妈妈真该——“好好睡一觉了”。

三、交流心声，升华情感。

同学们，文中的妈妈是那么的爱自己的孩子，生活中，你的妈妈同样非常的爱你。此时此刻，你想对你的妈妈说点什么？就把你们的心声融合在一起，大声说出来吧——妈妈爱我，我爱妈妈！（课件出示）

四、拓展延伸，指导写话。

1、从古至今，母爱一直是一个温暖的话题，许许多多的人都在用手中的笔歌颂着她。比如：《妈妈的爱》

2、请你也拿起手中的笔写一段话，可以仿照课文的写法，写一写你的妈妈是什么样子的，可以写你看到的，想到的；可以写一写发生在妈妈身上的小事；可以写一写你是怎么爱妈妈的，你为妈妈做过的小事；还可以写一写你最想对妈妈说的心里话。我们要用一节课的时间来交流你的作品。

板书设计

妈

妈

睡

了

看到

（图：眼睛）

美丽

慈祥

好累

想到

？

爱

（课件：音乐《摇篮曲》。）

设意图：在阅读教学中，通过学生的自主体验，让学生逐步学会以语言文字为依托，分析语言现象，在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情，强化个性体验。在学生理解的基础上进行有感情的朗读。

设计意图: 现代阅读教学观需要我们以生活的理念构建起语文教学大课堂。在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的语文空间。