17美丽的公鸡名师教学视频（文字实录）

《美丽的公鸡》教学设计

一、课标分析：

教学设计时，我准确把握快乐读书屋是“在教师的指导下，为学生形成独立阅读能力而加设的‘桥梁’”这一主旨，从学生的学设计教学过程，尊重学生独特的阅读体验，培养学生自主学习的能力。树立大的语文观。

二、教材分析：

这是冀教版二年级下册一篇课文，课文讲述了一只美丽的公鸡和别人比美的故事，揭示了美不美，不光看外表，还要看能不能帮助人们做事。全文图文并茂，情节起伏，生动的细节描写，使文中的小动物更加活灵活现，浅显的故事，却揭示了深刻的道理。

三、学情分析

在当今社会中，经济发展快，物质日益丰富，一些崇尚金钱，盲目攀比的思想影响着孩子们，学习本文的目的是使学生树立正确的美丑观念，懂得什么是美，什么是丑，二年级的孩子们价值观还没有形成，他们是否能明辨是非、美丑、善恶，更显尤为重要。

四、教学目标

1.多种方式朗读课文，明白“美不美，不能光看外表，还要看能不能帮助人们的事”的含义，树立正确的审美观点。

2.在有感情地朗读课文中，品味课文语言美。

五、教学重点是：读懂公鸡对美的认识的转化过程。

六、教学难点是：体会老马的话，知道什么才是真正的美。

七、教学策略：

教学运用以自读为主，感受读书乐趣的教学策略，力求通过形成丰富，个性纷呈的朗读引领学生从整体出发，围绕“美”字，从现象看到“美”的本质，设计了四大教学流程。

八、教学过程

（一）

激趣导入：

今天，老师为大家带来了一个有趣的、与公鸡有关的童话故事。

（二）

欣赏动画片。观后反馈：你认为这是一只什么样的公鸡？（生畅所欲言）

（三）

感悟故事，朗读明理。

1、

指导“唱美”。（第一段儿歌，感受“得意洋洋”“骄傲”）

2、

指导“比美”（三次比美，从公鸡语言及动作入手，及小动物与公鸡的对比，感受公鸡的傲慢无理。）

3、

学生分角色演一演公鸡三次比美，感悟公鸡的骄傲。同时通过语言和动作词的删减指导写作。

总结：这是一只骄傲的大公鸡。

4、

指导老马的话。

总结：虚心请教、知错就改。

6、课堂小结

7、课外拓展。

8、作业：根据课堂指导写几句话。

板书设计

美丽的公鸡

美 在内心

九、课后反思

1、

从动画入手指导学文：通过整体感知进入部分理解，通过观察进行比较

再回到整体上，懂得公鸡由骄傲

惭愧；由得意洋洋

伤心；由比美

打鸣的整个转变过程，认识它确实是一只美丽的公鸡。

2、围绕中心，设计提问，把握教材的整体性：课文的二、三、四段讲的是

公鸡分别找啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美。在比美过程中以隐含着“美不美不光在外表，还要看能不能为帮助人们做事”这一道理，这也正是帮助学生感知审美观所在之处。因此提问啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么都不和公鸡比美？教完第五小结再问：“用老马伯伯告诉公鸡的这个

道理，请大家评一评，公鸡、啄木鸟、蜜蜂、青蛙究竟谁美？为什么？”教完全文再问：“这只公鸡究竟是不是一只美丽的公鸡？为什么？”使学生步步深入领悟到公鸡用行动改正了缺点，这时的公鸡不仅外表美，而且虚心听取意见，勇于改正缺点，确实是一只美丽的公鸡。

3、把对字、词、句的理解与有感情的朗读、语言训练结为一体：这篇课文

的感情色彩和浓。如“得意洋洋、大摇大摆、冷冷的、伤心、惭愧”等。在教学中让学生在具体的语言环境中去理解：有的通过词意指导朗读，有的通过老师的朗读让学生比较再朗读，有的则通过学生表演使学生意会，这样使学生在理解词意的基础上有感情的朗读课文，又使学生在朗读课文时进一步理解词语。