11铜板的响声课堂实录【3】

11、

铜板的响声 教学目标: 知识与技能: 1、会写本课8个生字，会读文中19个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法: 1、课前搜集阅读有关阿凡提的故事。 2、有感情的朗读课文，分组表演课文。 3、结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的阿凡提”。

情感、态度与价值观: 理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。 课前准备: 课件、搜集有关阿凡提的故事。 教学过程与设计说明: 教学过程

设计说明

第一课时 一

、导入 ,、

同学们，你们喜欢阿凡提吗,开门见山导入课文。

今天我们就来学习一篇关于阿凡提的 故事。 二、学文 (一)揭示课题，齐读课题。 (二)自读课文，自学生字。 ,、自读课文，老师提示要注意认发挥学生的自主性，给学生自读自学的读生字，多和生字打招呼，直读到自己空间，充分发挥小组合作学习的优势，满意为止。

实现多种评价形式相结合。 2、说说课文讲了一件什么事,

3、出示生字，会读的字多读读，不 会读的字到课文中找一找念什么，并想 想怎样记住它。

让学生根据自己的实际情况，有重点的

4、齐读生字

识字，做到省时高效。同时注重对字义

5、选择一个自己认为难记的字，说的理解。理解字义要回到课文中，做到说怎样记住它，并用这个字组词或说一字不离词，词不离句。

个句子。 6、开火车识字。 7、小组长检查生字的认读情况，并 在评价册上给以评价。 (三) 检查学生读课文的情况。 (1)指名阶段朗读。

学生有感情的朗读课文的过程也是学(2)重点段落指导学生有感情的朗生理解课文的过程。只有准确的把握住读，如:穷汉的委屈，老板的贪婪，人物的内心和性格特点，才能用生动的阿凡提的机智幽默要通过朗读表现语言表现出来。朗读与评价的相结合，出来。

能够促进学生会说，会听，会读。 (3) 教师和学生进行针对性的评 价，指出优点，找到缺点，并用恰当 的语言提出来。指导学生朗读的过程 中，注意解释文中的重点词语:“智 慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”

等。 第二课时 一、朗读课文。 二、分组表演课文。 1、分组准备，可根据人物性格加表演是一种外显化的思维方式，是学生入自己的语言、动作等。

把文中人物的定位通过外在的动作表

2、指名在班上表演。

现出来，也是学生对课文的进一步深入

3、教师和学生进行针对性的评价。

的理解。而且这种形式学生非常喜欢，

4、指导学生明白“扭”“拉扯”“揪”调动了学生的学习兴趣。

“咧着”等动词的意思。 二、“我眼中的阿凡提”。 学生给据自己的积累，讲讲阿凡提开阔视野，增加积累，受到阿凡提人格的故事，说说阿凡提给自己留下的印魅力的感染。 象。 二、写字 1 、开会车检查生字认读情况。 2、出示要写的生字

采用在语言环境中认读和以各种方式

以各种形式和生字“打招呼” 和生字“打招呼”两种形式进行生字认

3、让学生挑出最难写的字进行指导。

读符合学生的认知特点和年龄特点。 (1)老师范写 (2)学生描红 (3)讨论怎么记住这个字, 4、

让学生找其他生字之间的联系和 规律，如左右结构的字在田字格中的占重点指导与学生找规律写字相结合。促格位置等

进写字能力的提高。 5、

学生练写其他的生字。 6、用这些字组词，或说一句话。 三、学后总结

让学生对知识有整体的回顾，在头脑中

老师让学生总结这节课有什么收获。

形成整体的印象。