2春日晨景优秀教案内容

2.春日晨景（第一课时）

一、项目目标：

1、正确、流利、有感情朗读课文，并熟读成诵

2、反复读课文，整体感受课文大意，想象文中所描绘的美好情景。

二、项目素材：《春日晨景》

三、课时安排：1课时

四：教学过程：

一、课题导入

孩子们，你都读过哪些描写春天的古诗？谁来说说！

今天，我们再来学习一首描写春天的小诗歌,大家齐读题目：《春日晨景》。

你从题目中知道了什么？请大家打开课本4页，我们一同走进《春日晨景》。

二、认读课文、识记生字

1、读文、识字

⑴自读课文

大家来读读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音或问问同桌来读熟，有读不通顺的句子反复多读几遍。自己读自己的，开始！

⑵同桌读

现在同桌来相互读课文，两个人可以靠得近一些。同桌读得好的夸夸他，读得不好帮帮他。开始！

⑶一列读文→男生读一行、女生读一行。

看大家都读好了。现在找同学每人为大家读一行诗。 其他同学：认真听，发现别人读错的地方，请你等他读完后再来举手纠正他。要求：其他同学，用心听，发现错误请在这个自然段读完后，举手指出。

⑷解决字词

欲望 晨晓 逐渐 两岸 杏花

堂前 碧绿 山坡 小草漫坡

◆课文读得不错。和课文有关的词语，你认识它们吗？认识就自己小声读一读，不认识的可以问问同桌读熟它。开始！

◆开火车：读词,每个词读两遍。

◆多音字“更”：五更、更加

有难度的词来了，谁能读出这“两个词”的读音！（字音读的真准！那这个“更”是多音字）古代晚上被分为一更到五更，五更就是指4、5点的时候。

更表示越来越怎么样，比如“更好”就是越来越好。

看谁能填正确读音（句子题）

◆

读字（领读、闪读、词卡）

◆这些可爱的生字来到春天的树叶上了，请同学们为它们找个朋友，组组词，你们愿意吗？

◆流利读文

你们表现的太棒了，这么短的时间，认识这么多字、词。现在，请同学们先读一读课文，要求不但正确，还要流利。

◆

指名个人读

谁来为大家读读课文？（找两个即可。）

三、理解文意

1、下面我们一起感受这首小诗：请你闭上眼睛坐好，认真听！边听边想象画面，感受诗歌中美景。

◆老师借助PPT、音乐范读

2、精读指导：

你们也来读读诗，说说你看到的美景。

①五更天欲晓，三月春渐浓。

“晓”是什么意思？（联想《春晓》的晓）“欲”是快要、马上的意思。“五更天欲晓”是什么意思？到了三月，小草、树叶越来越绿，鲜花越来越红，春的味道越来越浓。谁能把这样的美景读出来！

②两岸轻烟杨柳绿，一园细雨杏花红。

你们感受到了什么样的景色？（看到了杨树、柳树、杏花）柳叶什么颜色？杏花什么颜色？春天到了，柳条随风飘动，就像一层轻烟薄雾，园子里，杏花被一阵细雨洗过后，更加红艳艳的。谁能把这绿柳红花的美景读出来？

③堂前住燕子，篱下飞鸣虫。

读这句话，你能看到什么？（小燕子、虫子）什么是“堂前”？房前燕子又叫又飞，篱笆下，休息一个冬天的小虫子也欢快起来，在庆祝春天的来到。谁能把这欢快、生机勃勃的景色读出来。

④新荷浮水层层碧，小草漫坡片片青。

读了这句话，你眼前看到了什么颜色？从哪个字看出了绿色？（新荷浮水层层碧），这个“新荷”是什么？（是荷花吗？你真聪明，荷花在夏天才开呢？）就是荷叶。大家比较一下：

上面这句好，还是下面的句子好？为什么？“层层”“片片”这两个词中你有看到了什么样的荷叶和小草?眼前不但一片鲜嫩的绿色，这绿色还是一层层，一片片的。谁把这这么多的荷叶、小草读出来？

◆有时间：

这首诗描写的景色这么美，谁还想再读一读？

◆没时间：

今天，我们不但认识十个生字、词，了解了多音字“更”，还学习写了“晓”字，最后还能流利、有感情地读课文。大家真的特别棒，回去后，把这首诗读给自己的爸爸妈妈听，好吗？

2.春日晨景（第二课时）

一、项目目标：

1、正确认读本课的6个字；

2、会写“烟、杨、堂、层、漫、坡” 6个字。

二、项目素材：《古诗二首》

三、课时安排：1课时

四：教学过程：

1、新课导入：同学们今天来学习本课的一类字，下面我们一起来讨论本课的音形义。

2、指导调控

1、掌握六个一类字“烟、杨、堂、层、漫、坡”（读音、笔顺、结构、部首、组词），并进行重点指导。

烟：左窄右宽，右部分的“因”字不要写成“田”。

杨：左窄右宽，第五笔的笔画名称是“横折折折钩”。

堂：上写结构，上面的是倒“小”，不要写成“学”字头。

层：半包围结构，底下是云字。

漫：左窄右宽，右部分的“曼”字比较难写，尤其中间的“四”，中间是两竖。

坡：左窄右宽，右部分的“皮”字写的又高又大，且不要把横钩写成横。

2、同音字“杨”“洋”、“扬”。

“杨”： 1.树木，落叶乔木类的一种：～树。 2.姓氏。

“洋”： 1.比海更大的水域：海～。 2.广大，众多，丰盛：～溢。～～。

3.指外国的，外国来的：～人。～货。～为中用。

4.指现代化的（区别于“土”）：土～结合。 5.银元：大～。～钱。

“扬”： 1.向上播散：～场（cháng）、飘～。

2.称颂，传播：～言。～威。颂～。～弃。～名。 3.姓氏。

巩固练习：

1）走进校园，就可以看见一排排的（杨 洋 扬）树，操场中间的旗杆上，红旗在飘（杨 洋 扬）。

2）课堂上（杨

洋

扬）溢着欢乐的气氛，因为语文课太有趣了。

3、同音字“漫”和“慢”。

“漫”： 1.水过满，四外流出：～溢。 2.到处都是：～山遍野。

3.没有限制，没有约束，随意：散～。

“慢”： 1.迟缓，速度小，与“快”相对：～车、～腾腾。

2.态度冷淡，不殷勤，不礼貌：轻～、傲～、怠～。

巩固练习：

1）弟弟在屋子里看（漫 慢）画，妈妈叫他，他才（漫 慢）吞吞地走出来。

2）我家后山上，（漫 慢）山遍野的鲜花，美极了！

4、把字写好看。

坐姿要求：身正肩平两足安，一尺一拳又一寸！

（课上留充足的时间让学生认真书写语文书，描一写二，老师巡视，发现问题，及时纠正，实物投影展示优秀作品，学生可反复修改美观）

5、归纳：

总结大部分学生对三个多音字掌握较好，并且很好的运用到了语境当中。

6、拓展提升：同桌相互欣赏书法纸并进行评价。