3.分数、小数的初步认识复习优质课教学设计｜教案在线预览

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认识因数和倍数（一）教学目标：1、明确因数、倍数的含义； 2、掌握如何找一个数的因数的方法； 3、理解并记住一个数的因数的特征：一个数的最小因数是1，最大因数是它本身，一个数的因数的个数是有限的。教学重点：1、明确因数、倍数的概念； 2、掌握

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所属课文：3.分数、小数的初步认识复习

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2018-05-29 18:15:00

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学校：旧县镇上川中心小学

3.分数、小数的初步认识复习优质课教学设计

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关键词：3.分数、小数的初�…优质课教学设计

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认识因数和倍数（一）

教学目标：

1、明确因数、倍数的含义；

2、掌握如何找一个数的因数的方法；

3、理解并记住一个数的因数的特征：一个数的最小因数是1，最大因数是它本身，一个数的因数的个数是有限的。

教学重点：

1、明确因数、倍数的概念；

2、掌握如何找一个数的因数的方法；

3、理解并记住一个数的因数的特征。

教学难点：

1、明确因数、倍数的概念；

2、掌握如何找一个数的因数的方法；

教学过程：

一、

解读因数、倍数的含义。

1、

独立阅读，并解答问题。

A、

阅读课本p12，思考能否用自己的话概括什么是一个数的因数、倍数？

B、

小组内交流所学。

C、

汇报组内学习结果。

2、

小结并板书：如果a×b=c（abc≠0）

那么a、b就是c的因数；

C就是a、b的倍数。

A、

记录。

B、

齐读。

3、

提问：根据刚才小结的结果，12还有其他的因数吗？

12共有几个因数？

4、

提炼找一个数的因数的方法。

提问：18有哪几个因数？

A、

如何又快又准地找到18的所有因数？

B、

小结：找一个数的因数的方法：a、以该数为积列乘法算式（从1开始）；

B、式子中的因数就是概数的因数（不重复）；

C、按从小到大的顺序排列因数。

C、一个数的最小因数？

最大因数？

一个数一共有几个因数？

二、

练习巩固。

1、

课本p13做一做

2、

课本p15,1

关于本教案的常见问题

Q：3.分数、小数的初步认识复习优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.分数、小数的初步认识复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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