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《小露珠》教学设计

刘畅

教材分析： 这是一篇优美的童话。写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化，滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了山露珠无私奉献，无怨无悔的高尚的质。

设计理念：本设计通过创设有效的教学情境，指导学生多角度地研读文本，提高审美情趣。教学中，尊重学生的主体地位，让学生在读中感悟，合作中交流，表达中提高，并引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、多媒体引导学生进入课文情境中，培养学生说话能力。

3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽，体会小露珠的无私奉献的精神。

教学重点：朗读感悟课文，知道小动物、植物都喜欢小露珠的原因。

教学难点：体会小露珠无私奉献的精神。

教学准备：课件

小露珠、小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶头饰

教学过程：

一、

金句自创，导入新课

新课伊始，先由班长出示今天课前三分钟的关键词——“露珠”，接着由学生用露珠说一句话。（最好用上学过的拟人、排比、比喻等修辞手法），将学生说的好的句子记录到班中的金句本上。

师：同学们，你们的金句可真妙啊，那可爱的小露珠今天就来到了我们的班中，让我们一起去听听它的故事吧！（之后导出课题：《小露珠》，让孩子们伸出手和老师一起板书课题。）

第二个环节：初读课文，感知大意

1.

师范读课文，学生听范读，画出不认识的字。

2.听了老师的朗读，想必你们也跃跃欲试了，那么现在同桌之间相互读一读课文吧。

3.在这一课中，还有许多的生字宝宝等着我们和它交朋友呢。孩子们，你们想一起去认识它们吗？那么就以前后四人为一小组，组长组织玩生字牌的游戏。注意：到最后不认识的字，大家要一起想办法记住它哦。

4.老师下去看了看，许多组都顺利地与每一位生字宝宝交了朋友。大家的识字妙招真神奇啊。哪个组愿意说说你们组用了什么记字方法记住了哪个字？

第三个环节：研读赏析，感悟文本。

师：夜深人静，万物都在入睡，可爱的小露珠却在这时神秘地出现了，让我们一起走进夜幕，去看看小露珠的变化吧。请同学们自由读课文第一自然段，读完后同桌交流一下小露珠是怎样变化的？

生：它变得越来越大，越来越亮。

师：那当它变得越来越大，越来越亮时，你看到了会？（出示

“越

来越”句式，让学生说一句话）

师：同学们真是越来越聪明了。那么就请同学们一起读一读第一自然段，将你们开心、激动的心情读出来吧。

师：晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比。在我们的课文中，都有哪些小动物出现了呢？

生：青蛙，蝴蝶，蟋蟀

师：它们见到小露珠是什么样的心情呢？请几位同学来演一演吧！

师：这几位同学演的可真好啊，老师得给你们都颁发一个“优秀小演员”的称号。同学们注意到了吗，它们在表演的时候，用了不同的动作，青蛙是（

）到荷叶上的，蟋蟀是（

）到草秆上的，蝴蝶呢？好，请你找到书中的这些动词，用括号画出来。

师:从这些小动物的话中你感受到了小露珠有什么特点啊？请你说一说。

生：闪亮、透明、美丽

师：小动物们用了钻石、水晶、珍珠来形容小露珠，真是太喜欢小露珠啦。（放PPT 实物对比图）

师：多美呀，大家都喜欢它，请男生当当小青蛙、老师来当小蟋蟀、女生来当小蝴蝶，我们一起向小露珠问好。

师：小露珠是那样的惹人喜爱，不仅小动物们喜欢，小植物们也喜欢呢？请同学们自由读课文第六自然段并划出表示颜色的词语；说

说小植物们为什么喜欢小露珠？

（1）指生回答问题1。（金黄

碧绿

紫红）

（2）指导学生朗读出色彩的五彩缤纷。

（3）植物们为什么喜欢它呢？（因为它们变得精神、像俊俏的小姑娘，戴上珠宝）（师指出比喻句，并解释俊俏的意思。）

师：光彩熠熠的小露珠就像一串串珠宝，使花草树木变得格外精神、俊俏。（师放PPT）。如果你是就是你就是其中的一种植物，你对小露珠会产生什么情感呢？

生：感激之情。

师：那就让我们带着对小露珠的感谢之情来齐读第６自然段吧！

师：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦！所以它更欢快的--（爬着，滚着，笑着）小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，可是她自己怎么样了呢？我们一起来看第七自然段。（出示课件16）

（1）指导学生朗读。

（2）师：小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。（播放PPT）

（3）看着向空中飘去的小露珠，向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。想象一下：如果你就是向日葵，白杨树，或者喇叭花，看到小露珠要走了，你想说什么？（PPT 句式）

师：可爱的小露珠还是走了，你们舍得它吗？那么就将这种不舍

之情读出来吧！（齐读）

师：看课文的最后提出了疑问“小露珠，你去哪了？”聪明的同学们，相信聪明的你们通过查资料、书籍，一定能够解决问题，谁来回答这个问题？

生：介绍自己查找露珠消失的原因和形成的原因。

师：就像你们所说，第二天清晨，一颗颗小露珠又悄悄地来到了这个世界，请你想象一下：小露珠再来的时候又会出现什么样的情景？请你续编故事。

师：同学们的想象力可真丰富，是啊，多么可爱，多么美丽，多么善良的小露珠呀，植物、动物都这么的喜欢它，她把快乐带给别人，把美丽留给别人，就让我们再次有感情地朗读第7自然段，将她这种无私奉献、乐于助人的精神永远记在心中吧。