皮巧根桥教案教学设计导入设计

15皮巧根桥

教学要求

默读课文；能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，懂得人们为什么把后来修建的桥仍称作“皮巧根桥”。

重点难点：

重点：默读课文；理解课文内容。

难点：领悟人们为什么把后来修建的桥仍称作“皮巧根桥”，并从中受到感染。

教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们初读了《皮巧根桥》这篇课文，看看这些生字词你还认识吗？

皮巧根 陡峭 踩着 刺骨 搭桥 磨斧子 高坡 渐渐 又安全又方便 又宽又平

2、让我们再来听听这个故事，一边听一边想这个故事主要讲了什么？（堂堂网）如果你还想知道更多，那就需要我们仔细阅读，揭示题目并板书。

二、品读感悟，体会人物

1、出示阅读提示：默读课文，你认为皮巧根是个怎样的孩子？是从哪儿看出来的？请你一边读一边在书上写下自己的看法。

2、前后4人一组，读一读你画好的句子，说一说皮巧根是个怎样的孩子。别人读或说的时候自己要认真听，比一比哪一组的同学合作愉快。

3、下面我们一起来学习交流。

过渡：课文哪些段落具体地描写了皮巧根搭木桥？（4—6段）皮巧根是怎样搭桥的？

⑴“他赶忙跑回了家，磨快了斧子，来到白柳树旁。”

请你用三角形划出表示他动作的词语。

老师还可以把它分开三个句子来写，即：他赶忙跑回家。他磨快了斧子。他来到白柳树旁。请大家读一读，比一比，你发现了什么？

课文中这样来写有什么好处？皮巧根的三个连续动作用一句话来说，显得更简洁、连贯。

④你能试着来说一句这样的话吗？我们来做一道练习。请你把三句话合成一句话。

我来到图书馆。我查阅资料。我找到了《身边的小英雄》这本书。

⑵“这是一棵粗大的树，他砍到第三天，才砍下一段结实的树干。”“皮巧根就留下几根树枝儿，给过桥的人当扶手。”你从这里体会到了什么？（皮巧根不怕吃苦，一心为他人着想）

⑶“皮巧根请来爷爷帮忙，他俩用绳子拴住树干一头，站在对岸的高坡上，拉呀，拉呀，把树干搭在小河中间，一座又安全又方便的木桥架起来了。”

①他为什么要请爷爷帮忙？

②你从哪里知道他们拉树干费了很大的劲，你能再读一读吗？让我们女生来加把劲，让我们男生来加油干，让我们大家一起来用力拉。反复读三遍。看看我们读三遍都有点累，皮巧根不知道比我们辛苦多少倍，可是为了大家的方便，他

不怕苦，不怕累。

③在皮巧根和爷爷的努力下，一座什么样的木桥架起来了？像“又安全又方便”这样的词语你还知道哪些？（又宽又平、又香又甜、又大又圆、又蹦又跳） ⑷皮巧根桥架好了，从此以后，孩子和大人来来往往都走这条道了。大家说：“有了这皮巧根桥，方便多了。”大家为什么把这桥叫做“皮巧根桥”

⑵那么课文的1-3自然段又是写什么呢？可不可以不要？

指名分别读每一段，并说说段意。

第一自然段告诉我们皮巧根爱听英雄故事。

第二自然段是写他搭桥的原因。第三自然段写他有了自己的想法。

⑶请大家继续默读课文7、8自然段，说说自己读懂了什么。

指名读课文回答，老师相机板书。

读了这两段，你还有什么疑问？如：人们为什么把后来修建的桥仍称做皮巧根桥？

请前后四人小组互相说一说，全班交流。

一个人做了有益于大家的事，人们是不会忘记的；这是大家对皮巧根美好品质的高度赞扬，

五、总结全文

1、学习了这篇课文，你有什么感想？

2、在生活中，像这样有爱心的人还有很多，你能来说一说吗？

3、让我们都能像皮巧根学习，做一个不怕吃苦、一心为他人着想的人吧。

板书设计：

皮巧根——搭木桥 村民们——造新桥 还叫皮巧根桥

修公路——架大桥

（吃苦、细心、为他人着想）