资料摘要
《春日晨景》教学设计一、教学目标⒈正确认读本课六个生字和有这些字组成的词语，会写本课的6个生字，掌握“更”在不同语言环境中的读音。⒉正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。⒊在课件的辅助下，边读边想象画面，在感悟和朗读中感受春景的美，感受语言文字的美。⒋想象课文所描绘的美好情景，激发学生对春天、对大
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- 所属课文：2春日晨景
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- 2018-04-26 09:20:00
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- 学校：定州市东亭镇东北齐小学
2春日晨景优质教案设计
未知
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关键词：2春日晨景优质教案设计
正文
《春日晨景》教学设计
一、教学目标
⒈正确认读本课六个生字和有这些字组成的词语，会写本课的6个生字，掌握“更”在不同语言环境中的读音。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
⒊在课件的辅助下，边读边想象画面，在感悟和朗读中感受春景的美，感受语言文字的美。
⒋想象课文所描绘的美好情景，激发学生对春天、对大自然的喜爱之情。
二、教学重难点
⒈想象课文所描绘的美好情景，激发学生对春天、对大自然的喜爱之情。
⒉有感情的朗读课文，背诵课文，通过感悟、朗读体会诗歌的意境美。
教学难点：
通过感悟、朗读体会诗歌的意境美
教学方法：
诵读法 想象法
教学准备：
多媒体课件、生字卡片
课时安排：
共 2 课时 第 2课时
教学过程
三、复习导入
1、品读课文，感受意境。
师：闯过了生字关，相信同学们再次读书会更有收获，请学生轻声读课文，边读边想象春天的画面。
2、同桌交流自己所想想到的（把你在读诗的过程中所想到的和同学交流一下。）
3、读一读你喜欢的句子？读这些句子的时候，你想到了什么？
“两岸轻烟杨柳绿，一园细雨杏花红”
（1）学生读文，然后描绘自己想到的画面。
学生描述自己想到的画面以后，教师出示课件：这就是两岸的柳树林，说一说你看到了什么，好像来到了哪里? 学生说：这里就是绿色的海洋，到处都是绿的，来到了绿色的世界。教师：作者在早晨天刚刚亮的时候，来到这里，昨夜刚刚下过一场细雨，水面弥漫着一层水气，远远望去如轻烟一样，轻烟是什么颜色？在仔细观察水面，水面是什么颜色的？水也好像被染成了绿色。真是好像到了绿色的世界呀！谁来读一读这美丽的画面！
（2）学生有感情的朗读。
学生有感情朗读的方式：个人读，集体读，还可以开展怎样的朗读方式）
（3）深刻感受春天意境。
“一园细雨杏花红”描绘的是什么情景？（指名回答）
“燕子”这部分要继续发挥学生的想象，利用学生已有的生活经验构建画面。引导“有了堂前，还有什么？学生体会到春天的生机勃勃就达到目的了。
“新荷、小草“直接看课件。教师引导：这个画面用诗中的哪两句来说，直接读一读，重点品读“层层碧和片片青”
1、整体感知诗句和画面
同学们再朗读整首诗，想象整个画面。
教师加入描述性的语言，描绘整个画面，再次把学生引入情境，这样的美景是谁带给我们的？出示春天变化的情境图（早春---春意渐浓 ----晚春）
真是“三月春渐浓”啊！
2、指导背诵。
四、拓展学习
1、古人历来把春天当作他们写文章、写诗的好素材，课下，孩子们也可以搜集一些写春天的文章或者诗歌，争取把他们记下来。好吗？
五、课堂作业新设计
请同学们补充画面或写一首小诗或用自己的话写一写春天。
六、板书设计
春日晨景
描写时间（五更
三月
）
描写景物（杨柳
杏花
燕子
鸣虫
新荷
小草）
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-26 09:20:00
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5ygggwenku_17239
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《2春日晨景》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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