3月亮船教学设计实例

冀教版语文小学二年级上册

华夏小学石少坤

课题：

2、月亮船

一、教材分析

《月亮船》这篇课文抓住了儿童心理特点，采用童话形式，讲述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖国大地的故事。文章的语言亲切、自然，想象生动想象，很容易让孩子们进入故事的情景中，仿佛也坐上仙女的月亮船去遨游了。在故事中，作者借仙女之口，简单介绍了祖国领土之内有世界上最辽阔的海洋、最高大的山脉、最雄伟的城墙、最宽阔的广场。这样的描述，让孩子们在愉快的读书过程中，了解到了祖国是多么伟大，并为此产生无比骄傲和自豪的思想感情。

二、学生分析

本文语言亲切、自然，想象生动形象，很容易让孩子们进入故事的情景中。教学中，可在学生熟读课文的基础上，让他们把自己想象成一朵蒲公英，试着讲讲这个故事，说说自己的体会。

三、教学目标

1.会认13个生字，会写8个生字。

2.反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

3.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

4.继续学习搜集、整理资料的方法。

5.激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

四、教学重点：

了解故事内容，有感情地朗读课文，练习表演。

教学难点：

根据课文内容，搜集相关资料，认识文中提及的有关地方，激发爱国情感。

五、教学过程

教学环节

教

学

互

动

设计意图

老师今天先让大家猜个谜语，“有一东以猜谜语的形式，西，有时圆，有时弯，三百六十五天，天调动学生已有的生天转，到了晚上才出现。”（月亮）

一、导入

活经验、知识储备，播放歌曲《弯弯的月儿像小船》，想不能有效激发学生的想坐上月亮船？今天，让我们一起坐上月学习欲望。

亮船，去游览祖国的大好河山吧！

1.学生自由读课文，遇到不认识的字

采用自己喜欢的方式来解决（比如：拼拼音、随文猜一猜、查字典、小组交流等）

关注学生的差异，2.小组内读课文，了解课文大意。

给他们充分的阅读3.教师指名读课文，学生评价。

二、初读课文，时间，扎实展开朗4.在学生熟读课文的基础上，让他们把整体感知。

读的过程，通过同自己想象成一朵蒲公英，试着讲讲这个故桌帮助，难词指导，事，说说自己的体会。

切实过好认读关。

5.以游戏的方式检查认字情况。

(1)“红绿灯”：以小组为单位，逐个认读生字表中的字，会读的，在旁边画“绿

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灯”；不会读的，在旁边画“红灯”。第二轮再比，看看谁第一个通过认字检查。（组长汇报认读情况）

(2)对号入座：找一名学生上台根据生字的特点描述或做动作，其他同学快速从生字表中找出，比比谁找得快，找得准。

(3)多音字“教”：引导学生联系生活实际想一想，这个字平时还读什么？用不同的读音试着组词，说句子。

6.说说这篇课文主要讲的是一个什么故事。

(1)指名发言，评议交流。

(2)教师点评，引导认识。

（这篇课文主要讲的是月亮船送蒲公英回家的故事）

7.学生熟练朗读课文。

8.教师指导学生叙述故事的主要内容。

9.教师总结：这朵小小的蒲公英虽然不幸地被大风吹到遥远而陌生的地方，然而她又幸运地遇到了仙女和小白兔，在她们的帮助下，坐着月亮船回到了家乡——中国。她的经历多么离奇，令我们羡慕。

1.月亮船为什么要送蒲公英回家呢？

(1)学生自由发言。

(2)引读课文第1~3自然段。

(3)抓住重点词句，体会蒲公英身处异处、急需帮助的心理。

“吹了三天三夜”——蒲公英远离自己的家乡。

“啊！这是什么地方？”——蒲公英来到一个完全陌生的地方。

“天渐渐黑了”——黑夜的到来，令三、精读课文，蒲公英恐惧而着急。

感悟意境

(4)学生想象蒲公英的处境，练习有感情地朗读课文1~3自然段。

2.蒲公英是怎样攀上月亮船的呢？

(1)学生默读课文第4~8自然段。

(2)指名反馈。

(3)集体评议，补充交流。

(4)抓住表示动作的词，理解蒲公英是如何攀上月亮船的。

小白兔把短尾巴伸到船外——越变越长——拖到地上。

蒲公英沿着兔子尾巴——攀上了月亮学生有感情地朗读，是情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。

指导学生科学地选择适合自己的学习方法进行自主学

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船。

(5)指导学生分角色有感情地朗读课文第4~8自然段。

①找出仙女的表现：“就问、和气地说、微笑着说”，感受仙女的温柔和善良。

②抓住蒲公英的表情变化：“伤心的哭、笑了、高兴得唱了起来”，体会蒲公英得到帮助前后的心理变化。

③指名分角色朗读课文。

④集体评议。

⑤同桌合作，分角色再读课文。

3.月亮船又是怎样将蒲公英送到家的？

(1)默读课文第9~11自然段。

(2)指名反馈。（月亮船飘哇飘，飘到了蒲公英的家。）

(3)学生动笔画出月亮船一路上经过的地方。

(4)指名介绍。

(5)教师出示相关图片，引导认识“太平洋、喜马拉雅山、天安门广场、万里长城”。

(6)学生朗读课文第9自然段。

(7)指名具体介绍月亮船是如何把蒲公英送回家的。

（月亮船带着蒲公英在云海飘哇飘，分别经过了太平洋、喜马拉雅山、天安门广场，最后来到了万里长城。）

4.组织讨论：蒲公英原来知道自己的家在中国吗？可仙女又是怎样知道她的家，并将她顺利送回家的呢？

(1)学生结合全文内容，加以介绍。

(2)教师引导学生将课文第7自然段与第9自然段进行对照，进一步认识与了解中国。

①出示地球仪，认识中国的地理位置——在世界的东方，认识最大的海洋——太平洋。

②出示图片及有关资料，了解中国的世界三大之最：最高的山——喜马拉雅山；最大的广场——天安门广场；最长的城墙——万里长城。

习，让学生在合作中探究，在合作中发现，并大胆地提出自己的问题，发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让他们做学习的主人。

四、拓展延伸

1.师：其实，我们的国家还有许许多多值得我们自豪的东西呢！

通过介绍我国其他中国有世界上最长的城墙——长的景色，培养学生城；中国是世界上最早发明指南针的国的民族自豪感。

家；现存规模最大、建筑最雄伟、保存

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最完整的古代宫殿和古建筑群是故宫；中国有世界海拔最高的淡水湖，有世界最美的山——梅里雪山。

听了这些同学们有什么感触吗？说一说，写下来。

2.师：中国是地大物博的，中国是美丽的，作为中国人我们很骄傲。请听歌曲。

播放歌曲《大中国》，学生们在倾听的过程中，增强民族自豪感。

六、板书设计

月亮船

最大的海洋 太平洋

最高的山脉 喜马拉雅山

迷路→ 中国

最长的城墙 万里长城

最大的广场 天安门广场

七、教学反思