资料摘要
滦县教育局课时教学设计专用笺（主页）教学内容共课时第课时美丽的公鸡课型新授领导签字课时目标1．正确认读本课十三个生字，正确书写八个生字。2．分角色有感情地朗读课文。积累含义深刻的语句。3．理解课文内容，懂得美不美不光在外表，还要看能不能帮助人们做事的道理。教学重、难点教具生字卡片课件学具1．谜语导入
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- 所属课文：17美丽的公鸡
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- 2018-05-23 15:16:00
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- 学校：滦州市茨榆坨镇茨榆坨小学
17美丽的公鸡特级教师教学实录
未知
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关键词：17美丽的公鸡特级教师教学实录
正文
滦县教育局课时教学设计专用笺（主页）
教学内容
共
课时
第
课时
美丽的公鸡
课
型
新
授
领导
签字
课时目标1．正确认读本课十三个生字，正确书写八个生字。
2．分角色有感情地朗读课文。积累含义深刻的语句。
3．理解课文内容，懂得美不美不光在外表，还要看能不能帮助人们做事的道理。
教学重、难点
教具
生字卡片
课件
学具
1．谜语导入
重点：识字，理解内容
难点：知道懂得美不美不光在外表，还要看能不能帮助人们做事的道理
板书设计13
美丽的公鸡
得意——要比美
美丽的公鸡
伤心——都不比
惭愧——催人早起
教
学
程
序
教
师
指
导
（1）同学们，在上课之前，咱们一起来猜一则谜语。（出示课件：头戴大红帽，身披五彩衣，清晨喔喔啼，催人早早起。）（2）师：今天老师给你们带来了一个非常有趣的，与公鸡有关的童话故事。你们想听吗？
师：这节课，我们就来一起学习这个有趣的童话故事。
板书课题：
美丽的公鸡
学
生
活
动
生：公鸡
滦县教局课时备课教学设计专用笺（副页）
教
学
程
序
2．感知课文
3．理解课文
教
师
指
导
学
生
活
动
（1）听老师范读。
（2）学生借助拼音自（3）教师出示文中生字组成由读课文，用自己喜欢的的新词，指名读、开火车读、老方式认读生字，读通课文。
师领读、全班齐读。
（1）再读课文，用自己的话（学生读课文，认生说说课文讲了一个怎样的故事。字。）
（学生发言）
老师总结：这篇课文先讲了公鸡唱美，接着讲了公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，最后讲了公鸡从老马的话里学到了美。
（2）师：请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮？用笔画出来。（全班交流）
（3）从文中哪些词句可以看出公鸡骄傲？（自以为、整天、得意洋洋）
理解：得意洋洋
（指导感情朗读。）
师：这只外表美丽，内心却很骄傲的公鸡时时处处都想表现自己的美丽，所以它去找动物们比美。公鸡找谁比美了？请同学们在课文中找出公鸡说的话，体会公鸡的骄傲。
（4）公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的？
公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。
把“大摇大摆”去掉好吗？（学生谈想法）
（5）公鸡跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎样做的呢？（从文中找出句子）体会公鸡心情的变化。
教后感
滦县教局课时备课教学设计专用笺（副页）
教
学
程
序
4书写生字：
教
师
指
导
（6）公鸡和小动物比美，小
动物是怎样说的？
（体会“冷冷地说”）读出
对“比美”的不屑一顾。
（7）在回家的路上，公鸡遇
到了谁呢？（老马）
（8）老马是怎样说的？请同学们
来读一读课文的第五自然段。（用
笔画出老马说的话）
学
生
活
动
（9）听了老马的话，公鸡改分角色读“公鸡”和变了吗？它变的什么样了？
“老马”的对话。（读出（10）分角色朗读，加深对语气）
课文的理解。
①看课件，此时的公教师总结：这只公鸡确实是鸡在干什么？现在的这只一只美丽的公鸡。它长得漂亮，公鸡是一只真正的美丽的外表美；虚心接受意见，改正错公鸡吗？（外表美，又能误内心美；帮助人们做事行为美。帮助人们做事）
所以同学们不光要向文中的啄木②你们愿意和它交个鸟、蜜蜂、青蛙学习帮助人们做朋友吗？能告诉老师你为事，还要向公鸡学习知错就改，什么想和它交朋友吗？ 老师相信你们个个都是“美丽的
孩子”。
1．重点指导“稻”、“底”、“整”三个生字。
2．其他生字学生独立书写。
教后感
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-23 15:16:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《17美丽的公鸡》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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