18 * 永生的眼睛教学设计及教案分析

《永生的眼睛》教学设计

汉寿县沧浪小学郭慧

【教学目标】

1、认识本课生字。

2、有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。

3、读懂课文内容,培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。

4、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法。

【教学重难点】

1、琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的?

2、为什么捐赠遗体器官是令人骄傲的行为?

【课时划分】

一课时。

【教学准备】

1、调查了解周围人们对遗体器官捐赠的看法。

2、收集与捐赠器官有关的资料。

3、多媒体课件。

【教学过程】

一、激趣导入

1、同学们,你们看,这是什么景物?(多媒体出示春天的相关图片)看完后你有怎样的感受?(指名学生说)可是这么美丽的景物有一位小姑娘却永远也看不到了,这是为什么呢?咱们一起走进课文来了解一下。板书《永生的眼睛》) 2、揭题

同学们,老师这里有一首关于眼睛的诗歌,想请一位同学读一读,谁愿意试

一试?(指名读)说感受。

二、出示学习目标,初读感悟

1、出示本课学习目标,明确学习本文的要求。

2、读“提示”,明要求:

⑴解决本课生字词。

⑵交流课文生字词,指名学生说。

3、再读文,知大意:

⑴请同学们再用心地读读课文,边读边想:课文主要讲了一件什么事?

⑵抽生说说主要内容。(师板书:捐赠角膜)

三、细读课文,体会情感

1、课件出示阅读提示:

默读课文,想想:文中谁最值得你为他而骄傲?你是从哪儿感受到的?画一画令你深受感动的语句,并在旁边批注你读后的感想。

2、小组交流,谈感受。

3、抽生全班交流,体会人物特点,深化学生感受。

交流A:

:我觉得文中琳达的父亲最让我为他而骄傲,我是从第5自然段感受的。

⑵课件出示课文第5自然段,指导学生理解其意,体会思想感情。

师:这是父亲在什么情况下说的一段话?(妈妈死后捐赠角膜劝“我”时)从这

儿可看出琳达的父母有着怎样的崇高精神?

指导朗读:

抽生读──生评价──再抽生读──齐读。

师导:的确,这样一位善于为他人着想、无私奉献的父亲,怎能不令我们为他而骄傲?

⑶生:我也为琳达的父亲感到骄傲,我是在6自然段最后一句话和7自然段中父亲说的话中感受到的。

⑷课件出示课文7自然段中父亲说的话:

如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明,并像温迪一样画出栩栩如生的马儿,那多么美妙!当你们得知是我的眼睛角膜起了作用,你们会为我自豪!

指导生朗读:说读法──抽生读──齐读

师:你们看,父亲除了同意捐赠母亲的角膜,还立下遗嘱,自己去世后也要捐赠所有完好的器官,可见他的思想境界是多么高尚。为此,我们怎能不为他感到骄傲!

⑸师引导学生对比读这两段话:

当妈妈去世后要捐赠眼睛角膜,琳达为此不理解时,爸爸坐到她身边,平静地说……女生读。

爸爸去世前,为了能帮助别人,他立下了死后也要捐赠眼睛角膜的遗嘱,并为此而高兴、自豪地说……男生读。

⑹小结:

文中的父亲不仅以自己的言行影响了他的家人,还深深地感动了我们,他的灵魂必将得到永生!

交流B:

:我为文中的温迪感到骄傲!我是从8自然段中温迪说的话中感受到的。

生读温迪说的话。

⑶师导:是的,14岁的温迪在妈妈捐献了外公的角膜后,不仅没想当年的“我”那样痛苦难忍,反而为亲人能帮助别人而感到自豪!这说明她小小年纪就对捐赠器官有了正确的认识。不仅如此,她也立下了自己死后捐赠角膜的志愿。这是受谁的影响?

课件出示:想一想,说一说:

因此,在温迪说这话时,作者真正领悟到父亲留下的远非一副角膜!那么,父亲留给我的还有_____________________,还有________________……

对温迪的行为,你想说点什么?

生:多么懂事的温迪呀!小小年纪,就能够这样为别人着想,我觉得她真是很了不起!

师:是呀,所以温迪的妈妈在文章的结尾处这样写道(生齐读)──“这次,我为自己的女儿──14岁的温迪而骄傲!”

交流C:

⑴生:文中琳达的妈妈值得我们为他而骄傲,因为她在课文里是第一个捐献眼睛角膜的人!

⑵师:文章对这位母亲虽然是轻描淡写,但我们却能感受到她那美好的心灵和高尚的情操。

交流D:

我觉得琳达能改变自己对捐赠器官的看法,也很了不起!

:我觉得琳达是一个有爱心的人,值得我们为她而骄傲!

⑶师:是啊,琳达是个贯穿课文始终的人物,她不仅爱父母、爱孩子、也爱别人。她同样具有一颗美好的心灵,同样值得我们为她而骄傲!

四、课外延伸,深化情感

师:亲爱的孩子们,课文到这里戛然而止,但故事本身并没有结束,故事的结尾是这样的:

没有想到,仅仅是两周之后,我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿,才华横溢的小温迪,在一次交通事故中丧生了……当我签字时,她的话儿萦绕在我耳际:“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!”

失去温迪二周后,我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道:“角膜移植非常成功。现在,两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念,并有幸分享她的美丽……”

我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着,她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。

师:父亲,母亲和温迪永远的离去了,但他们留下的爱心是永生的。孩子们,世界上还有各种各样的人需要我们的帮助,让我们伸出友爱之手的,这世界因为有爱才转动,这世界因为有爱才更加美好。在这节课的最后让我们再一次深情地朗读课题,永远记住文中伟大的母亲,父亲和温迪。让我们为他们也为所有愿意捐赠器官的人致以最崇高的敬意!下面我们全体起立,面向所有的老师,让我们伸出我们友爱的手,从杜曲镇分江学校四年级师生起接力,把我们的爱心传递下去!五、解题

同学们,课文为什么以“永生的眼睛”为题?

六、巩固拓展

1、出示课堂小检测。

2、出示当今社会一些作出过贡献的人,指名学生谈感受。

3、小练笔:温迪,我想对你说

【板书设计】

18*永生的眼睛

捐赠角膜无私奉献