搭积木优秀公开课教案

搭积木教学设计

教学目标:1. 结合搭积木等活动,进一步体会简单加减法的实际意义。 2. 探索20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法,并能正确计算。

3.学习解决一些简单的实际问题,体会到用数学的乐趣。

教学重、难点:理解算理,并能正确计算20以内的不进位加法和不退位减法。

一、复习旧知,铺垫导入

前段时间小朋友们已经学会计算了10以内

的加减法,昨天又认识了11到20以内的数,下面我们来进行开火车的小游戏,看哪列火车有快又稳。请小朋友们看卡片计算回答: 6+10= 5+3= 9-9= 8+10= 9+10= 10+3= 2+7= 8-4= 5+10= 10+10= 二、创设情境,探索新知。

1.搭积木,解决20以内的不进位加法

(1)师:小朋友们,你们都玩过积木吧?这节课呀我们要从搭积木的活动中解决一些数学问题。

师:咱们的好朋友笑笑和淘气也喜欢玩积木,看笑笑搭的。课件出示笑笑搭积木的图片。

笑笑搭了几个积木?

师:请小朋友们仔细观察,你能根据图画的内容,说一说笑笑搭的过程,并提出数学问题吗?

小组讨论后集体交流。

引导学生用“先······又······一共······”说完整话。

笑笑是10个积木搭成一组的,先用了13块蓝色积木,又放了两块红色的积木,一共用了多少块积木?

板书问题:一共用了多少积木?

只要学生勇敢发言并且意思差不多,都应给予鼓励。

(2)你能列出解决问题的算式吗?请在本子上写出来。

学生说算式,并且说出式子各部分所表示的含义。

板书:13+2=

(3)探索13+2=?

师:每两个小朋友们的桌面上有计数器、20根小棒、还有你们的草稿本,你们可以任选其中的这些工具来帮助你们计算。

学生独立探索解决问题,教师巡视。

要求:计算出来的小朋友把自己的方法轻轻的介绍给同桌小朋友,听别人介绍的时候要认真。

全班交流,分享算法。

方法一:有拨计数器的小朋友,先拨在计数器上表示出13,再往上拨2个,一共就是15个。

追问:再往上拨两个是拨在个位上还是拨在十位上,为什么?

如果往十位上拨两个就增加了多少了?(20,因为十位上的1就表示1个十)

方法二:有用小棒的,请他到讲台上的投影仪下解说,先数出13根小棒,由1个十和3个一组成,再拿出2根小棒,加上去就是15。

追问:拿出的这两根小棒是要加到1个十里面还是加到3个一里面?为什么?

师:也就是说把13分成了10和3,先3+2=5,

再10+5=15。

方法三:因为3+2=5,所以13+2=15

方法四:拿来数的,从13开始,往后数两个就是

15。+2

教师出示直观图帮助学生理解。

(4)练习十几加几不进位加法。

14+3= 4+11= 6+12=

2.拆积木,解决20以内不退位减法

(1)小朋友们真棒,解决了笑笑搭积木的问题,小淘气正在拆积木呢,拆积木又会遇到什么问题呢?

课件出示淘气拆积木的画面,请学生说一说淘气拆积木的过程,并且提出数学问题。

引导学生用“一共有······,拿走······,还剩······”说完整话。

师:你能列出算式吗?小声的说给你们小组的同学听听。

小组合作交流。

指名发言,集体讨论。

达成一致:18-2=

(2)探索计算方法,可以用到自己的计数器,小棒,本子。

可以按照“一共用了多少积木”中的教学活动开展教学。重点讨论:在哪个数位上拿走2颗珠子,在哪个位置上拿走两根小棒,通过一系列的追问,帮助学生理解在计数器上拨走2个珠子、拿走2根小棒,就是在个位上减去2,即在相同数学上做减法。

(3)摆小棒,继续探讨,加深理解。

师:摆小棒,老师有一个要求要用你的小棒摆出老师给出的算式,能不能摆出来?

课件出示:14+5=

学生自由操作,教授地巡视,对个别能力差的学生给予适当指导。

请个别学生在投影仪下展示自己的摆法。

得出结果:14+5=19

师:继续动手摆一摆,看看你们能摆出17-6=?(课件出示)学生汇报摆的过程,并说出算式17-6=11

三、体验感悟,总结算法。

(1)师:请小朋友看黑板,看看我们计

算加法算式和减法算式的过程,有什么相同的地方吗?(都是和个位相加减)

(2)师:下面的做法你能看懂吗?

结合尺子进行教学,先引导学生读出尺子上的数,小组交流图意,再全班汇报。

理解加上几就是顺着数几个数,减去几就的倒着数几个数。

(2)教师总结。

板书:不进位加法→把个位上的数相加

不退位减法→把个位上的数相减

四、应用深化,巩固知识

进入智慧岛闯关了,今天会是哪一组获得

第一名呢?

第一关:我会解决问题

学生观察,数一数,说一说,提数学问题,完成列式,指名同学回答说一说。

第二关:我来找朋友

哪两个数加起来是18,填在算式。

引导学生先想一想,回答几个十和几个一合起来是18。

学生独立完成,指名同学回报。

第三关:小猴摘桃

学生独立快速完成,开火车的形式回报结果。

第四关:快乐碰碰车(课件出示)

聪明的小朋友们闯关成功,掌声送给自己。

五、总结课堂,布置作业

师:同学们,这节课玩的开心吗?都学到了什么?

课下小作业:用数字卡片与家人或小朋友玩“碰碰车的游戏,看谁算得又对又快。

板书设计:

搭积木

一共用了多少积木? 13+2=15或2+13=15 还剩下多少积木?

18-2=16 13 + 2=15