10加几及相应的减法优秀教案设计

10加几和相应的减法

教学目标:

1、通过自主探索,合作交流列出四个算式,并能够运用已有知识计算10加几的加法和相应的减法。

2、培养学生的观察能力及语言表达能力。

3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系,在一定的教学情境中学数学。教学重点:

在探索和交流中,得出10加几及相应的减法的多种算法。

教学难点:理解算理。

教具准备:课件。

教学过程:

一、创设情景,激发兴趣

教师谈话:今天,老师要带小朋友去参加小白兔的生日,不过,听说路上要回答他提出的几个问题,你们愿意接受挑战吗?

出示:1个十和3个一合起来是()

15里面有()个十和()个一

1个十和()个一合起来是19

17里面有()个一和()个十。

小结:由此我们知道1个十和几个一合起来是十几,十几里面有1个十和几个一。过渡:今天这节课,我们就来学习10加几和相应的减法(板书课题)

二、合作探究,领会新知

1、观察例图:小白兔的生日晚会上,已准备了好多苹果,仔细看一看,从这些苹果中你获得哪些数学信息?(盒子里面有10个苹果,盒子外面有5个苹果)根据这些信息,你能列出两道加法算式和两道减法算式吗?

生: 10+5 15-5

5+10 15-10

(1)师: 10+5表示什么意思?(把10个苹果和5个苹果合起来)

你知道10加5等于多少吗?你是怎么想的?

生1:我是从图上数出来的。师:请你上来数给大家看一看。

生2:因为1个十和5个一合起来是15所以10+5=15小结:你是根据我们前面学的数的组成来计算的,你已经会用学过的知识解决新问题了,真了不起。(2)那5加10表示什么意思?你能很快说出5加10等于几吗?这么快,你是怎么想的?

生1:因为10+5=15,所以5+10=15。师:简单点说就是加号两边的数交换位置,得数不变。

(3)15减5表示什么意思?15减5等于几?谁来和我们分享一下你的算法?

生1:因为10+5=15,所以15-5=10。师:你是利用加减法之间的联系来算的,不错,想法很独特。

生2:因为15可以分成10和5,去掉5,就等于10了。有想法,你思考的很认真。

(4)15减10又表示什么意思呢?15减10等于几,你是怎么算的谁来说?

生1:因为15-5等于10,所以15-10等于5。

生2:10+5=15,所以15-10=5

生3:15可以分成10和5,去掉10,就剩下5。

师:小朋友的方法可真多,这么快就解决了苹果的难题,我们一起把这四道算式读一读。

(5)在宴会开始之前,小白兔收到了4份神秘的礼物,你们想看吗?可没那么简单,你需要算一算比一比才能看。

三、巩固深化,拓展创新

1、出示想想做做第1题

师:生日晚宴开始了,可小白兔家的筷子还没摆好呢。从这幅图上你知道了什么?生:左边有一捆小棒,右边有七根小棒。

师:在书上把算式填一填,算一算。已经完成的小组说一说你是怎么算的。

2、完成想想做做第2题。

大家吃的正开心呢,小白兔家的橱柜又打不开了,你们谁能帮他修一修。

学生独立完成,做完后题问学生:你有什么发现?

小结:加法和减法之间是互相联系的,只要知道其中任何一道算式,我们都可以写出另外3道算式。想不想试一试。10+6=16,请你说出另外三道算式。

3、完成想想做做3

你们今天一直在帮助小白兔,一定累了吧,让我们做个小游戏轻松一下。我们来比一比,看谁算的又对又快。

4、完成想想做做第4题。

师:宴会结束了,小白兔给每一个朋友准备了一些铅笔和水果,我们一起去看一看。

指名讲讲题意,再请同学独立进行计算。

四、课堂小结

这节课你学的开心吗?在这节课中你学会了什么?