丰收的果园含PPT的教学设计及点评

《丰收的果园》教学设计

【教材简析】

《丰收的果园》是苏教版小学数学第一册第八单元结束后安排的一次场景实践活动,活动的目的是让学生初步获得一些数学活动的经验,了解数学在日常生活中的简单应用,初步学习与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。同时能综合运用认数、计算和方位等知识灵活地解决一些实际问题。

在丰收的果园里有梨树和苹果树,各种小动物在收获水果,画面中提出一些问题供学生思考和回答。而回答这些问题并不是这次实践活动的全部内容,要让学生感受这些问题是怎样提出来的,解决这些问题应该怎样到画面中去选择有关的信息,更要让学生试着提出一些问题并自己解决。如果学生都能积极热情地参加活动,主动地与同伴合作交流,增进运用数学解决实际问题的信心,也就达到了这次实践活动的目的。

【教学目标】

1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题,培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。

2、培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力,进一步体会数学与生活的密切联系。

3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程,体会解决问题的不同方法,增强学习数学的信心。

【教学重点】通过实践活动,巩固前面所学知识。

【教学难点】正确解决实际问题。

【教学具准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣,逐步导入

1、谈话引入:秋天我们会看到这些景象

图片展示→果实累累北雁南飞满山红叶稻谷飘香芦花飘扬

同学们,秋天美吗?你们喜欢秋天吗?(喜欢)秋天的果园更加地美丽,大象伯伯想邀请我们去它的果园做客,你们愿意吗?(卫生习惯要求(略),你们能做到吗?)那我们就出发吧!

【设计说明:兴趣是最好的老师。学生只有对学习的内容产生浓厚的兴趣,才能够积极主动地投入到学习活动中。为此,运用课件展示秋天的美景,创设游园的教学情境,可以吸引学生的注意力,引发学生强烈的求知欲和好奇心。】

二、参观果园,搜集信息,解决问题。

想像:闭上眼睛,想像一下,大象伯伯的果园会是什么样子?

课件出示(果园全景图)

1、引导学生观察果园全景图

提问:睁开眼睛,看看,大象伯伯的果园都有些什么呀?

引导:谁能用学过的数字说一说?(果园里有5棵苹果树,4棵梨树,一共有9棵果树。)

谈话:大象伯伯想请两位小朋友帮它解决两个问题,请的是谁呢?

(课件)女孩:这样看,梨树在哪边?(右边)

男孩:这样看,梨树又在哪一边呢?(左边)

质疑:为什么梨树一会儿在左边,一会儿又在右边呢?

小结:站的方向不同,看到的情况也就不同。

【设计说明:“分清左右”是这一环节的教学目标。课件中,用本班学生真实的人物向全班提出问题,可以增加学生对问题的亲切感,让学生真切感受到知识来源于生活,学习数学可以解决自己身边

的问题。】

2、观察动物局部图

谈话:果子成熟了,一支运输队来帮大象伯伯摘果子了,它们是谁呀?

提问:(1)小猫前面一辆车是谁在推?后面一辆车是谁在推?(谁能把第二问补充完整?)

(2)运苹果的车有()辆?是哪几辆?运犁的车有()辆?是哪几辆?

你还能提出什么问题?

预设:

(1)犁有()筐?

追问:你是怎么知道的?1个1个数2个2个数

(2)苹果有()筐?

追问:你是怎么知道的?1个1个数3个3个数

(3)从前面数,小猫排在第4个,从后面数,小猫还是排在第4个,运输队一共有几个小动物?

追问:你是怎么想的?

……

【设计说明:“分清前后”“几”和“第几”是这一环节的主要教学目标。同时,通过经历数犁、苹果的筐数,知道数物体的方法,同时能用算式表示数出的结果。】

3、观察梨树局部图

提问:我们再来参观下大象伯伯的梨园,注意观察:谁在梨树上?谁在梨树下?

小猴在谁的上面?在谁的下面?第二个问题“在谁的下面?”是说哪个在谁的下面?

追问:谁能根据小鸟和小兔的情景图,说一句话?用算式怎样表示?

(小鸟图)树上有4只小鸟,又飞来3只,一共有7只。

(小兔图)有3只小兔在捡梨子,1只篮子盛满走了,还剩2只。

【设计说明:“分清上下”和“说话训练”是这一环节的教学目标。说话训练是发展学生思维能力的有效方法,训练的重点是要让学生“说”得完整、准确、简练、有条理,从而更好地促进学生思维能力的发展。通过训练还能帮助学生更好地理解题意,从而正确解决问题。】4、方位操:上面上面拍拍手,下面下面跺跺脚,前面前面前拍拍,后面后面后拍拍,左面左手拍左肩,右面右手拍右肩。(配上欢快的音乐)

【设计说明:游戏是低年级儿童喜闻乐见的活动形式。根据一年级学生的年龄特点,穿插一段方位操,既让学生得到了休息,又紧贴教学内容,使学生在游戏中练习、思辩,增加了数学的趣味性,使课堂充满了生机和活力。】

三、你问我答,发现问题,自主探讨。

谈话:刚才我们参观了大象伯伯的果园,请小朋友把看到的、想到的提出问题说出来考考大家,比一比哪一组提的问题好?哪一组回答的问题多?好不好?我们首先在小组内说一说,再请人来汇报一下。

1、明确要求,小组讨论(4人一小组,你问我答,互换角色)

2、汇报、交流:

问题(如):苹果树有5棵,梨树有4棵,一共有几棵?5+4=9 小鸟有多少只?

小兔还剩多少只?

……

问:谁还能提出与别人不同的问题吗?

3、结束讨论,评比小结

【设计说明:讨论、交流是低年级儿童喜闻乐见的活动形式。让学生在讨论中互相学习、互相成长,让不同的学生得到不同程度的发展,通过交流,共享集体的智慧,让学生的思维得到碰撞,解决最有价值的数学问题。】

四、渗透德育,激励表扬,巩固升华。

1、渗透德育

小朋友们,这节课我们参观了“丰收的果园”,大象伯伯辛勤地种下了果树,秋天他就有了丰收的成果,我们小朋友也要像大象伯伯学习,只要有付出,就会有收获。

2、今天你们的表现真是太棒了,老师设计了一道有趣的数学题来奖励大家,请同学们按照要求先计算,再连线,最后看一看是一个怎样有趣的小动物。

3、完成练习,总结全课。

刚才我们在果园里发现并解决了很多问题。其实,在我们的日常生活中到处都存在着数学问题,请小朋友回家,观察一下你的家,看看你能提出哪些问题,明天上课的时候我们再来交流,好吗?