长城赞教学实录及点评

《长城赞》教学设计

教材依据:北师大版语文第十二册第二单元“遗迹”的第一篇主体课文。

设计理念:

(1)少教多学:突出学生的主体地位,凸显教师的主导地位,将课堂营造成学生发现和解决问题的学习空间,指导学生借助相关资料进行自主合作学习,掌握学习方法,达成学习目标。

(2)主题教学:本单元的主题是“遗迹”,以了解长城为契机,引导学生通过更多的文学形式了解不同的古迹,激发学生通过语文的方式了解祖国历史遗迹的浓厚兴趣。

(3)读悟结合:充分把握文本长联的形式特点,指导学生朗读,读出梯度,读出韵味,通过诵读理解内容,体会情感,将诵读和感悟有效结合。

教材解析:《长称赞》是北师大版语文第十二册第二单元“遗迹”的第一篇主体课文,是当代著名学者罗哲文写的一副长联,分别从时间和空间的不同角度出发,赞美了长城的历史悠久和雄伟壮观,体现了劳动人民的勤劳和智慧。本文用对联的形式赞美长城可谓独具匠心,文本句式长短不一,富有节奏和韵味的文字读起来朗朗上口,易于诵记,内容上又彼此联系、前后照应,让学生从不同的角度出发了解长城这一历史遗迹,进而理解将其称为“丰碑”和“奇观”的重要意义。生情分析:六年级学生能够独立识字、自主朗读,能够联系上下文及相关资料理解文本,较为清晰和完整地表述自己的阅读收获。生活阅

历较为丰富,信息来源广泛,对于历史遗迹有较多的了解,能够有效结合学习内容进行联系和补充,懂得合作与交流的方法,学习能力较强,对于开放型学习内容情趣浓厚。

教学目标:

1、知识与技能

理解课文,认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是人类历史上的伟大奇迹,增强学生的民族自豪感,培养他们热爱祖国的思想感情。

2、方法与过程

学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法,并在观察中展开联想,培养学生的观察能力和想象能力。

3、情感、态度、价值观

有感情地朗读课文,仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。说教学重点:指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。

教学难点:引导学生联系上下文,体会“多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”,“起伏奔腾,飞舞盘旋”等重点句子的意思及所表达作为华夏民族、炎黄子孙的思想感情。

教学重点:

能够正确、流利、有感情地朗读课文,通过诵读、解读关键词、图文结合、联系资料的方法了解课文内容,感受长城的特点,体会劳动人

们的勤劳和智慧。

教法:谈话讨论法、资料整合法、指导诵读法;

学法:图文想象法、补充解读法、诵读品味法;

教师准备:教学课件、视频

学生准备:搜集关于长城的资料

课时安排:一课时

学习过程:

一、“趣事”导入,激发兴趣:

1、解晋—对联趣事

门对千竿竹家藏万卷书

门对千竿竹短家藏万卷书长

门对千竿竹短无家藏万卷书长有

2、今天要学习对联中的精品——《长城赞》。

二、初读课文,扫清障碍

认读词语,理解词义:吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海五、再读课文,

三、整体感知

1、自主阅读对联,初步了解课文内容、大意。

2、联系对联,看一看上下联分别是从哪些方面赞美的长城?

四、细读课文,理解课文

1、自读全文,把全文正确、流利。同桌间、小组间互相读一读,评一评。

思考问题:

(1)、每一段共有几句话,每句话讲了什么?

(2)、你感受到了什么?

2、学习上联。

(1)、认真默读,勾画重点词句,小组讨论:上联从哪方面赞美长城,理解每一句话的意思。

(2)(师点拨:上联从时间起笔,点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的,盛赞中华民族的聪明才智与坚强毅力及长城的深广历史、现实意义)

(3)、练习有感情地朗读上联,小组长评价。

3、学习下联。

(1)过度:上联从时间起笔,点明了长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的,盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力。那么,下联又是怎样赞美长城的呢?

(师点拨:下联从空间入笔,描绘长城蜿蜒盘旋,起伏奔腾,壮丽磅礴的雄姿,指出长城在世界历史上的丰碑式地位)

(2)、练习有感情地朗读下联,评价,交流。

4、有感情地背诵读全文,谈感受。

五、深入探究、品读感悟

有感情朗读课文,品味文章特点和蕴藏的情感。

六、拓展延伸

让我们在浓浓的民族自豪之情中,再一次欣赏和感受这一伟大的奇

迹!

1、欣赏长城视频风景,学生深情朗读课文.

2、教师深情抒怀,结束教学。

3、有关长城的历史故事《烽火戏诸侯》;有关长城的传说《孟姜女哭长城》。

七、作业:(2和3任选其一)

1、背诵课文;

2、学写对联。

3、了解更多遗迹。

附:板书设计:

巍峨雄姿伟大奇观 长城赞历史悠久智慧结晶