一个这样的老师主要内容及教案内容

一个这样的老师

渭源县路园镇路园小学杨海邦

教材内容:

北师大版六年级下册第六单元科学精神第二篇课文《一个这样的老师》。

教学思路:

以“怀特森老师是一个怎样的老师”为学习的主线。引导学生从“怀特森老师本人的语言”“‘我’的心情变化”“我们的行为变化”三个角度来探究这个问题。在三种不同角度的学习交流中丰满人物形象,达到立体感悟人物形象的效果。

教学方法:自主探究、读书指导

教学准备:PPT课件

教学时间:2课时

教学过程:

第二课时

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,了解怀特森先生独特的教育方法及其对学生的深远影响。

2.学会在阅读中抓住人物的语言、动作、神态来理解人物。

3.理解课文,懂得在学习、生活中要善于思考、独立判断,要有科学的怀疑精神,用事实、用科学的方法纠正错误,坚持真理。

教学重点:

让学生学会抓住人物的语言、动作、神态来理解人物,了解怀特森先生独特的教育方法、教育思想及其对学生的深远影响,并能对他做出评价。

教学难点:

学习作者运用正面描写和侧面描写塑造人物形象的方法,分析重点语句,感悟人物形象。

教学过程:

一、谈话导入。

今天就让我们继续来学习《一个这样的老师》——齐读课题,这样的老师是谁呢?——怀特森。(板书)

我们知道课文通过哪几件事具体描写怀特森老师呢?

二、出示目标。

1.正确、流利、有感情地朗读课文,了解怀特森先生独特的教育方法及其对学生的深远影响。

2.学会在阅读中抓住人物的语言、动作、神态来理解人物。

3.理解课文,懂得在学习、生活中要善于思考、独立判断,要有科学的怀疑精神,用事实、用科学的方法纠正错误,坚持真理。

三、探究新知。

(一)学习“凯蒂旺普斯”事件

1.这样一位与众不同的老师,第一堂科学课就在学生平静的心里掀起了巨大的波澜。请同学们默读1—10自然段,勾画出描写“我”的心理活动及同学们表现的句子,并且批注上自己读出了怎样的心情。

生自读、勾画、批注,师巡视指导。

2.面对怀特森老师的一系列做法,蒙在鼓里的学生们有了不同的反应。最开始,我们觉得他是一位怎样的老师?什么是面面相觑?“觑”是什么意思?我们为什么会面面相觑?大家心里会想什么?

3.当我们都认真地记了笔记,胸有成竹地答好了试卷,满心以为能获得好成绩的时候,事情却发生了180度的大转弯,怎么了?

指名说,相机出示句子:但是,当试卷发下来的时候,我却惊呆了:我答的每道题旁边都打着大大的红叉!怎么回事?我完完全全是按照老师讲的写的呀!一定有什么地方弄错了。我瞧瞧周围的同学,似乎每一个同学都不及格,比利正气恼地捶桌子呢。发生了什么事?

指名读,你读出了什么?追问:你觉得怀特森老师怎么样?

4.你还从哪儿看出我们很生气?指名说,相机出示句子:“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲?为什么还要考试?这种老师算什么老师?一股怒火升上了我的心头,我紧紧抿住嘴唇,控制着自己不嚷出来。教室里响起了不满的议论声。”

指导朗读(这一连串的质问要怎么读?自己试一试。)指名读。此时你心中怎样?把你们的不解与愤怒,通过朗读的方式发泄出来吧——齐读两段话。

5.面对我们的愤怒,老师又是怎么说,怎么做的?

(1)怀特森老师认为“我们”不及格的原因是什么?(不是知识性的,是没有对老师说的话做认真的考虑,发现其中的疑点。)

(2)我们再看看怀特森老师向“我们”介绍的凯蒂旺普斯,看看我们该不该起疑心?

(3)老师说的话中有这么多漏洞,可当时学生却一点也不怀疑,老师为什么故弄玄虚地导演了整件事呢?

(二)学习“新怀疑主义”精神

1.怀特森老师说试卷上的分数是要登记在成绩册上的,他也真这么做了。他希望我们从这件事上学到点什么。他究竟想让我们学到点什么呢?(新怀疑主义)

2.“授人以鱼不如授人以渔”,高明的老师不仅教知识还要教方法,怀特森老师的教学给我以及同学们带来怎样的影响呢?大家快速浏览课文第二部分,仔细思考!

3.现在,你们觉得怀特森老师是一位怎样的老师?

4.课文的题目是“一个这样的老师”,可是文章却写了不少“我”的心理活动和同学们的表现,写这些内容与老师有什么关系?

这些都是侧面描写,可使怀特森老师的形象更完整,更有说服力。那么,刚才对怀特森老师的语言、动作、神态的描写则是——正面描写,我们在写作时,也可以运用正面描写与侧面描写相结合的方法来更好地塑造人物形象。

5.尽管我们认可了怀特森老师,但不是每一个人都能理解他,当邻居说:“那位老师不该这样捉弄你们。”时,“我”是怎么说的?

四、拓展延伸。

朗读小诗《染绿思想的春风》。

五、当堂训练(小练笔)。

如果是你,你会对邻居解释什么?(出示句式:我正视着他的眼睛,告诉他:“你错了。怀特森老师……”)请大家想象一下当时的情景,把省略号后的内容补充出来。

学生自由写话,指名读。

六、课堂小结。

怀特森真是一个与众不同的老师,虽然他教给我们的知识会随着时间的推移渐渐淡忘,但老师教给我们“新怀疑主义”精神却受用终身!学了这篇课文,你们有什么感想愿意和大家分享呢?

作业布置:

运用本课学到的正面描写、侧面描写相结合的方法写写自己的老师。

附:板书设计:

一个这样的老师