分数的意义（通用）获奖说课稿是什么类型的资料？

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分数的意义（通用）获奖说课稿｜教案在线预览

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关键词：分数的意义（通用）获奖说课稿

正文

《分数的意义》教案

教学内容:义务教育六年制人教版小学数学第十册分数的意义

教学目标:1.使学生知道分数的产生和其它数学知识一样是由人类的生产和生活实际中产生的。

2.让学生理解分数的意义和单位“1”的含义及分子、分母的含义。

3.培养学生形象思维,抽象概括能力和初步的逻辑思维能力。

4.培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:让学生理解分数的意义是本节课的重点,讲清单位“1”的含义。

教学难点:学生理解把多个物体组成的一个整体看作单位“1”、“平均分成若干份”、“这样的一份或几份”等关键词语的真实含义。

教学过程:

一、情境导入。

1.分蛋糕的小故事引出课题

2.同学们再来看看用以前的知识,你能解决下面的问题吗?课件出示。

小结:三年级时我们学过,把一个物体平均分成若干份,表示其中的一份或几份的数可以用分数表示,其实也是对分数的意义有了初步的认识,今天老师还想和大家一起来进一步学习分数的意义。板书:分数的意义

3.认识单位“1”

师:今天老师给大家带来一个很简单的问题,简单得让你们无法想象。瞧,老师往这儿一站,有几个人?(1个人)板书:1,没错,老师这一个人啊,当然就可以用这个1来表示。那么你觉得在我们的身边,我们的生活当,还有什么也可以用这个1来表示的吗?(1个苹果等)

师:恕我直言,1个苹果,1台电脑、1支粉笔……能用1表示,一年级的小朋友都知道,我们现在几年级了?对,五年级了,要有五年级的思维了,老师提示一下,比如说这6个同学能用1来表示吗?由此你可以打开思路了吗?

师:这样看来,这个1可是无所不包了,对不对?那刚才我们讲的这个1跟

一年级学的有什么不一样呢?好,这样的话,我们给1加上双引号板书:“1”

二、分数意义的抽象。

(一)课件出示苹果,理解单位“1”的含义

31.出示月饼 ,理解，初步理解分数的意义。（为什么那么多分数，你们就选4

呢，由学生说说。 4

12.课件出示小棒认识4

363.出示8朵花，理解和的区别 48

34.理解分数的意义。为何不同的图，不同的个数，却都能用来表示呢？ 4

（说明能不能用这个分数表示，与物体是什么，物体的个数无关，我们只需关注它被平均分的份数和取的份数）

板书：单位“1”表示的份数平均分的份数

5.课件出示练习巩固。

板书：单位“1”

（自我检测）

6.概况分数的意义。

7.我们学过自然数计数单位是1，小数的计数单位是0.1、0.01……等，那么分数有没有它的计数单位呢？其实分数的计数单位也叫分数单位，那什么样的分数叫分数单位呢？（把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数就是它的

2分数单位，例如：的分数单位是（）…… 3

一句话，分母是几，分数单位就是几分之一，容易理解吧？分母不一样，分数单位就不一样。表示的份数（一份或几份）（分数的意义）平均分的份数(若干份

)

三、生活中的分数，巩固分数的含义

（快速抢答、仔细推敲、）

四、分糖游戏。

(桌面上放请三位同学上来,依次按照老师说的拿糖。)

生1:请上来拿出桌面糖的1/3。

生2:请上来拿出桌面剩下糖的1/3。

生3:再次请上来拿出桌面剩下糖的1/3。

(请问这三个同学分的糖一样多吗?)用学过的知识解决课前的小故事。

资料摘要

分数的意义（通用）获奖说课稿

分数的意义（通用）获奖说课稿

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