我站在铁索桥上多媒体教案及点评｜教案在线预览

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北师大版六年级语文下册《我站在铁索桥上》教学设计铧尖中心小学运婧教学目标:1、理解读诗歌内容,了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹,体会作者对红军的赞颂。2、体会诗的韵味,练习有感情朗读,并背诵喜欢的段落。3、体会红军英雄的事迹与英勇无畏的革命精神,缅怀革命先烈,珍惜今天的幸福生活。教学重点:体会诗歌的

资料类型：教学教案文档

所属课文：我站在铁索桥上

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2018-04-27 22:34:00

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学校：肃州区铧尖乡中心小学

我站在铁索桥上多媒体教案及点评

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2018-04-27 22:34:00

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关键词：我站在铁索桥上多媒体教案及点评

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北师大版六年级语文下册《我站在铁索桥上》教学设计

铧尖中心小学运婧

教学目标:

1、理解读诗歌内容,了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹,体会作者对红军的赞颂。

2、体会诗的韵味,练习有感情朗读,并背诵喜欢的段落。

3、体会红军英雄的事迹与英勇无畏的革命精神,缅怀革命先烈,珍惜今天的幸福生活。

教学重点:体会诗歌的第二小节,了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹,体会红军英勇顽强、勇往直前的革命精神。

教学难点:了解红军时期的时代背景,体会作者对红军的赞颂。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

1、播放短片,谈谈感受。

3、揭示课题,板书齐读。

二、初读诗歌,整体感受。

1、自由地读一读诗歌,注意读准字音,读通诗句。

3、(指名读,随机一人一小节)

4、那诗人站在这座桥上看到了什么?想到了什么呢?让我们再次走进诗歌,去细细体会诗人的思想感情。

三、品读第一节

1、当诗人站在铁索桥上,他看到了什么?请自由朗读第一节,用“____”划出有关的词句。

2、从“桥身摇晃、头上云雾、脚下白浪”感受到了什么?(惊险)带着感受再读(指导读,齐读)。

3、”轻轻的摇晃?仅仅指的是桥身吗?

四、品读第二节

1、对啊,看到这些,作者内心不由得跌宕起伏起来,诗人的心情为什么不能平静了?

2、那我们的红军在强渡泸定桥的过程中,遇到了哪些困难呢?请同学们带着这个问题再读诗歌的第2小节,用“~~~~”划出相关的语句。从这些词语中

你又体会到了什么呢?

3、遇到这么多的困难,红军战士为什么还要强渡呢?让我们一起去看看当时的情形吧!播放时代背景介绍。

4、同学们,面对敌人的围追堵截,面对敌人的先进武器,我们的红军必须强行渡过泸定桥,才能顺利北上抗日。我们的红军战士又是怎样强渡的呢?请同学们圈出红军强渡的词语。请同学们带着这种体会齐读第2小节。

5、(看视频),看完视频短片,指名读、男女生分角色读第2小节。

五、品读第三节

1、他还想到了什么呢?(战斗的楼房成学习的课堂;梨花开放)

2、这样美好的环境,这样幸福的生活,是怎样来的?

3、诗人还会想到现实生活中的哪些美好的景象呢?面对眼前的幸福生活,你对革命先烈有一种什么样的情感?

4、让我们对比着来读读这节,老师来读描写当年的部分,你们读写如今的部分最后一句我们合作读。

六、品读第四节

1、齐读课文的最后两句话。诗人要高声歌唱什么呢?让我们满怀激情地和诗人一起高声歌唱吧!齐读第4节。

2、诗人要高声歌唱,他可能会说些什么呢?

七、这英雄的土地,英雄的人民啊,让我们也高声歌唱吧!(配乐背诵整首诗)

八、拓展

1、齐诵《长征》。

2、师:学习了本文后,你想对英勇先烈说些什么呢?请把你的心里话写下来。让我们一起来缅怀先烈,珍惜今天的幸福生活。

板书设计:

我站在铁索桥上

看到想到

云雾白浪过去现在

崇敬珍惜幸福

关于本教案的常见问题

Q：我站在铁索桥上多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我站在铁索桥上》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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