詹天佑教学目标

《詹天佑》教学设计

安徽省桐城市东关小学戴东红

【教材分析】

《詹天佑》是一篇用人物姓名为题的课文,安排在北师大版六年级下册“科学精神”这个主题单元,课文主要写了詹天佑一生中最主要的事迹,即主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路,表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能,反映了中国人民的智慧和力量。

【学情分析】

学生经过六年来的学习,已具有初步的独立阅读能力,能抓住主要内容,体会文章表达的思想感情,但这篇课文的社会背景距离学生较远,课前我布置学生上网搜集詹天佑及当时的社会背景的相关资料,这样既拉近了学生与文本之间的距离,又培养了学生搜集处理运用信息的能力。

【教学目标】

1、学会本课生字,理解课文中的重点词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓住文中重点词句,体会詹天佑的杰出才干和爱国热情,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

4.培养学生合作探究,动手实验的能力。

【教学重、难点】

教学重点:抓住文中重点词句,在读中感悟詹天佑杰出的才干和爱国热情。

教学难点:了解詹天佑主持修筑京张铁路过程中遇到的种种困难。

【教法、学法】

教法:激趣促读,直扑重点

学法:自主探究,小组合作,感情朗读

【教学流程】

(一)复习旧知,引出新知

上课伊始,我便引导学生谈话:在上节课的学习中,我们认识了一位伟人一一詹天佑,那你们谁来说说课文主要写了他的一件什么事?他在主持修筑京张铁路时主要做了哪些事呢?

(设计意图:这个环节通过复习旧知,引出新知,把学生的注意力自然地引向全文的重点部分。)

(二)小组合作,感悟精神

小组合作探究,学习课文4—6自然段。

1、默读课文,边读边感悟,在有感悟的地方做上记号,写上批注。

2、汇报交流。

◎勘测线路

抓住以下句子品读感悟:

句子一:詹天佑经常勉励工作人员:“……不应该出自工程人员之口。”

句子二:他亲自带着学生和工人,……晚上,他就在油灯下绘图,计算。

句子三:遇到困难,他总是想:……而且会使中国工程师失去信心。

(设计意图:这一部分的教学,学生抓住自己感受最深的重点词句,结合生活实际和课前收集的资料,感受到詹天佑严肃认真,吃苦耐劳,身先士卒的工作态度和作风。教学中,我还对学生的情感进行熏陶、感染,让学生把自己的这种感受通过各种形式的朗读表现出来,从读中体会詹天佑能完成任务的思想动力源于他深深的爱国热情。这样不仅使学生的情感得以不断升华,而且也培养了学生的语感能力。) ◎开凿隧道

1、学生默读课文,根据课文内容画示意图。

2、学生上黑板画示意图。

3、让学生说说为什么要运用两种不同的开凿方法。

4、从这部分内容,你体会出詹天佑怎样的品质?

(设计意图:这一部分的教学,让学生动手画示意图,有利于激发学生的阅读兴趣,加深了学生对文本的理解。同时,体现了学科资源的整合,有效利用美术学科的资源来解决语文学习中的问题。) ◎设计“人”字形线路

1、学生结合插图自由读课文,理解“人”字形线路。

2、指名上黑板画“人”字形线路,当小导游介绍并演示火车行进的过程。

3、学生设计火车爬上陡坡的其他路线,并进行小组讨论。

4、小组汇报设计方案。

5、与“人”字形线路作比较。

6、学生观看动画。

(设计意图:这一部分的教学,我让学生结合课文插图自读课文,有利于学生直观形象地理解课文内容。让学生画示意图、介绍并演示,化抽象为具体,充分培养学生的口头表达能力和实践操作能力。学生分组设计路线方案,并与“人”字形线路作比较,学生的创造潜能得到开发,创新思维得到训练。)

(三)总结全文,升华情感

1、詹天佑顶着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑、克服重重困难,发挥自己的聪明才智,终于成功修筑了京张铁路,让京张铁路提前竣工,给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击,充分显示了中国人民的智慧和力量。多少中国人为之振奋!多少中国人为之自豪!

2、口语表达训练:如果你来到青龙桥詹天佑铜像前,你想对詹天佑说些什么?

3、齐读最后一个自然段。

(设计意图:这一部分的教学,主要训练学生的口语表达能力,激发学生的爱国热情。)

(四)作业训练,拓展延伸(作业超市)

★背诵感受最深的段落,摘录喜欢的词句。

★搜集一些爱国志士的感人故事与大家分享。

★观看电影《詹天佑》,写一写观后的感受。

(设计意图:作业设计,做到读写结合、课内外结合,突出了对学生语言积累和运用能力的培养。)

七、板书设计

詹天佑

勘测线路杰出

京张铁路开凿隧道

设计线路爱国

【教学反思】

课文主要写了詹天佑一生中最主要的事迹,即主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路,表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能,反映了中国人民的智慧和力量。

本课时教学时,我带领学生直扑重点。教学“勘测线路”时,引导学生抓住自己感受最深的重点词句,感受到詹天佑严肃认真,吃苦耐劳,身先士卒的工作态度和作风。教学中,我还对学生的情感进行熏陶、感染,让学生把自己的这种感受通过各种形式的朗读表现出来,从读中体会詹天佑能完成任务的思想动力源于他深深的爱国热

情。这样不仅使学生的情感得以不断升华,而且也培养了学生的语感能力。教学“开凿隧道”时,让学生动手画示意图,有利于激发学生的阅读兴趣,加深了学生对文本的理解。同时,体现了学科资源的整合,有效利用美术学科的资源来解决语文学习中的问题。教学“设计‘人’字形线路”时,我让学生结合课文插图自读课文,有利于学生直观形象地理解课文内容。让学生画示意图、介绍并演示,化抽象为具体,充分培养学生的口头表达能力和实践操作能力。

另外,教学中我还注重对学生进行口语表达能力训练。作业有梯度的设计更是适合了不同学生的口味。