送元二使安西教案设计

《送元二使安西》

一、导入

师:同学们,送别是古诗词永恒的话题。有人说离别是初春的雪,有人说离别时是夏日的风,有人说离别是秋天的枫叶,有人说离别是冬日的暖阳,在唐诗中离别是“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”离别还是“孤帆远影碧空尺,唯见长江天际流”。

二、授课

今天,我们继续学习一首送别诗。

1、板书课题2、齐读课题

3、①这里的“送”指什么?(送别)

②送谁(元二)谁送元二(王维送元二)

看得出两人是好朋友

③“使”什么意思?(出使,官方委派,不得不去)④元二出使哪里(安西)

谁来读小资料对安西的解释。

“安西”指的就是“安西都护府”,是唐朝在新疆设置一个非常重要的军事机构,那是一个遥远的地方(出示地图)从渭城到安西约有6000多里路程,跨越大半个中国,即使是乘坐当时最快的交通工具—骑马,也要走半年多的时间,而且这一路多是戈壁荒漠此去不知何是才能归来,此时

作者什么心情?(伤心)此去一别他们可能今生都不复再见,再读。

过渡:几千年前一对友人依依惜别的画面,仿佛就在眼前,让我们打开课本,一起走进他们的故事。

三、初读诗文

1、自己小声读一读这首诗,用自己的方法解决不会的字音(查字典)

2、谁来读一下这些字,这一组

wei yi she zhao

渭浥客舍(房屋)朝雨

“舍”做房屋讲时读“she”,它还有一个读音“she”你来试着组个词,“朝”也是多音词,你也用另一个音组一个词,很正确。

3、拿起书本,大声齐读古诗,要求字音正确。

四、学习前两句

出示前两句,解词并理解诗文

谁来读一下?

1、渭城,你知道哪里吗?(秦朝称咸阳,汉代改为渭城,长安西北,渭水北岸,今在陕西省)

2、朝雨:早晨的雨

小结:作者说明送别的时间和地点了。

3、“浥”什么意思?(浸润、滋润)

古诗词中有许多关于“浸润、滋润”的名句出示:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”

—韩愈《早春》

“随风潜入夜,润物细无声”

—杜甫《春夜喜雨》谁来读一读

这里的“润”润的是什么?(一草一木,万物)这里的“浥”也是浸润的意思,这渭城的朝雨浸润的又是什么呢?(路面、柳树、客舍……万物……人心)你真是个感情丰富的孩子。

过渡:对渭城的朝雨,打湿了浮尘、打亮了柳枝,就在客栈的青砖片也散发着雨后清新。

板书:雨后清新

4、客舍:你认为是什么?(旅舍、游子的暂居之所)也就是他们即将离别的地方,诗文中写客舍怎样?(客舍青青)板书:客舍青青

为什么青青?(是的,客舍被雨水的浸润下,青砖瓦显得格外的沉静清新)(你真是个会听讲的孩子)除了客舍还有什么清新(杨柳)

你能读出这种清新之美吗?

5、运用以往所积累的古诗文知识,“柳”还有什么含义? (“柳”与“留”同音,有挽留、惜别之意)(真好,融会贯

通)

板书:杨柳依依

6、一起再齐读这两句,我看到了三个场景(板书)这是一个特定的惜别场景,也是一个特定的离别场景,此时,除了清新之美,你还能感受到什么)(两人的难分难舍、忧伤、不忍分别……)

除了清新之外还弥漫着淡淡的忧伤,谁来愿意再读这两句话?我还想让你来读。为什么这样处理?你已经走进了作者的心,学着她的样子齐读。

过渡:即使是春光无限,即使是无分不舍,元二也要踏上去往安西的征途,这是一个什么样的征途?

7、出示:绝域阳关道,胡沙与寒尘。

三春时有雁,万里少行人。

—王维《送刘司直赴安西》节选这是王维在《送刘司直赴安西》这首诗中对阳关道的描写。

女生一起读,男生读

从诗中你读出这是一个什么样的征程?(荒凉、孤独、寂寞)黄沙漫天、大漠茫茫,举目无亲。

过渡:从渭城到安西,6000多里,戈壁、沙漠、荒凉、寂寞这一路阳关唱遍,不知何时还能见,也许至此一别,天各一方,此时的王维是如何抒发自己情感的呢?齐读后两句。

五、学习后两句

1、为什么“更”“尽”一杯酒?说明了什么?

(已经喝了很多,一杯接一杯)

2、为什么喝那么多?(一杯酒已经代替不了内心的情怀,所有悲伤、不舍、担心都浸入酒中)(体会真深刻) 3、总结:一个“更”,一个“尽”字,饱含了诗人对友的情意,即使万般不舍,也无法挽留送君千里终须一别,什么都不要说了,还是—喝酒吧!接读:劝君更尽一杯酒—西出阳关无故人!这也是喝了一杯又一杯的原因。

4、“阳关”在哪?借助小资料,读一读,这是阳关遗址,当时面貌依稀可辨,“阳关”给你留下什么印象,(荒凉、凄凉、荒无人烟)“阳关”倘岂如此,更何况是更为遥远的安西。

5、当时,渭城和安西简直是天壤之别。

如果说:

渭城这里春雨绵绵,安西那里却是(风沙漫天)一片繁华(满目荒凉)好友众多(举目无亲)读这三句话,前半句和后半句语调应该一样吗?

男女生接读,读得真好,说明什么读懂了。

6“故人”指什么?(朋友、知己、懂我的人)

“西出,阳关无故人”说明了什么?(再也没有懂自己

的人)

7、眼看着自己的至友,从欣欣向荣的渭城到满目荒凉的安西,他难过吗?他能挽留吗?(不能)所以千言万语还只能融入这酒中,这酒里有什么?(友谊、不舍、留恋、担心、离愁、悲伤、祝福、难分难舍……)

板书:不舍、眷恋、凄凉、伤感

所以千言万语只能化为一杯酒

导读:劝君……正常读

劝君/更尽/一杯酒…

劝君↗更尽↗一杯酒↗…

8、小结:此生一别,真的是生死两茫茫,据史料记载,在元二走的第五年,王维去世,二人从此阴阳两隔,永无相见之日,此时此刻,不禁潸然泪下,我想读,师范读你想读吗?读,自由朗读,读出属于自己的情感,可以站起来,真好,仿佛再现了二人依依惜别场景。

五、价值、地位

过渡5:1、这首诗当时以歌曲的形式广为流行,在它的基础上创作的《阳关三叠》也称《渭城曲》是古琴的经典曲目之一。现在大家所欣赏的就是古琴曲《阳关三叠》,让我们伴着古老悠扬的琴声,再次深情诵读。

2、这是一首经典的送别诗,送别诗是诗词中的重要篇章,你还知道哪些送别诗的千古名句吗?(生汇报)

“海内存知己,天涯若比邻”

“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”

“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”

“又送王孙去,萋萋满别情”

真好,让我们又一次感受到古诗词的美妙。

3、本诗创作于今陕西省,当时的关中方言也被称为“雅言”,也是当时的官方语言,下面我想请大家欣赏一曲原汁原味的关中方言,现代版的千古绝唱。

一字一句,如泣如诉,千古绝唱,潸然泪下,在血脉相通的祖辈语言中,我仿佛看到了自己的影子,这是老师的课后心语,你的心语呢?请拿出课堂本写出你的课后心语。

生写、汇报,(情深意切、感同身受)

(你打动我,谢谢你)

经典诗词、千古绝唱、生生不息

7、下课!希望这节课也能带给你们一些人生感悟。