2 学做“快乐鸟”优质课教案推荐

学做“快乐鸟”

教学内容：

人教版小学二年级下册《道德与法治》P8-9 教材分析：

《学做“快乐鸟”》是第一单元“让我试试看”中的第二课。本课注重培养学生积极乐观的情感。首先让学生感受快乐和不快乐，明白快乐、不快乐具体表现在哪些方面；然后通过“快乐门诊部”判断生活中哪些事是真正的快乐，哪些不快乐需要挺住，引导学生学会正确地看待快乐与烦恼；最后，提出应对不快乐的方法，使不快乐的事转化为快乐的事，引导学生积极、愉快地生活。

学情分析：

学生在生活中知道快乐和不快乐，但是没意识到能够积极、愉快生活的重要

性。本节课预设让学生通过探讨交流、情境表演、开展活动的学习方法使他们认识并能感受快乐，正确地看待快乐与烦恼，并能积极、愉快地生活。

教学目标：

1.能够在生活中学会正确判断快乐和不快乐。

2.能够设法把遇到的烦恼、不快乐变为快乐。

3.学会积极、愉快地生活。 教学重点：

在活动中培养学生自我消除烦恼、带去快乐的习惯。

教学难点：

引导学生学会正确地看待快乐与烦恼。

教学过程：

一、回顾导入

1.同学们，上节课咱们跟着快乐鸟姐姐到快乐森林里寻找快乐，知道了生活处处有快乐（出示太阳、学生快乐图片），但是也有不开心不快乐的事（出示乌云、学生烦恼图片）。

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2.这节课我们将继续快乐旅行，学做快乐鸟。（板书：学做“快乐鸟”）

二、辨别快乐与不快乐

1.看，快乐鸟姐姐要带咱们去哪？出示快乐鸟：今天我先带你们去“快乐门诊部”！走，小快乐鸟们跟紧别掉队哦！（师贴图片）

2.师：今天快乐门诊部来了好多急诊小“病号”，他们都想请我们这些大夫（手画圈表示指全班同学）瞧瞧自己的快乐有没有道理，不快乐要不要挺住？（“病号”手持写短语的卡片边出现边说，然后面对同学）

病号1：我拿了爸爸的10块钱去玩了一会儿游戏，他居然没发现。哈哈，真高兴！（生1扮演）

师：我先来诊断下。你的快乐是没有道理的，你这种是不诚实的行为，而且把钱花在游戏上，这样换来的快乐不是真的快乐。如果你爸爸知道了，会很伤心的。（师戴着听诊器抢着诊断，给学生示范）

病号1：谢谢大夫，我错了，我会跟爸爸道歉。

师：我这个大夫合格吗？（学生答合格时，师面露快乐神色，说“我赶紧奖励自己”贴笑脸，等会儿谁是合格的大夫也能得到奖励）

病号2：我假期学会了骑自行车，非常高兴！（生2扮演）

大夫2：你的快乐是有道理的，因为你是通过努力学会的。但要注意不能骑自行车上路（预设，答到点子上直接贴笑脸奖励）

病号2：好的，我会注意，谢谢！（预设）

师：各位小快乐鸟，我们通过自己的努力获得的快乐才是真正的快乐。快乐很多，我们要看清楚这些快乐有没有道理（板书）。

病号3：打针很疼，有时候忍不住会掉下泪来，但我每次都能挺住。

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大夫3：打针对我们的身体有好处，这样的不快乐要挺住。（预设，答到点子上直接贴笑脸奖励）

师：是呀，当有些痛苦、不快乐对我们有好处时，是要挺住的，不能逃避。（板书）

3.师：小大夫们真了不起！我们的门诊部还收到了同学的问询病例，请大家诊断。你们有信心吗？

（1）捉弄同学：小方同学正站着朗读诗歌，在他后面的小亮悄悄地把一张印有乌龟图案的图片贴在小方身上。小方朗读完走上讲台（在走上讲台过程中其他同学哄堂大笑），在讲台上的小方转身面向同学，摊开双手，一脸茫然。（快乐没道理）（视频）

生：这样的快乐没道理，因为捉弄同学是不对的……（预设）

师：诊断得有道理，谁还想再来说说？……

师：我们能不能这样做？（导行）

大家真棒，赶紧来看下个病例吧！

（2）做作业很烦恼：今天的作业很多又很难，真不想做了，好烦！（不快乐要挺住）（视频）（注意对学生价值观的引导：比如说不好好学习就打工或捡垃圾之类的，先肯定学生认识到学习的重要性，要说明：社会分工不同，每样工作都是为社会做贡献的，只要是勤劳的，都是值得尊敬的。）

生：这样的不快乐要挺住，因为做作业是对我们的学习有好处，如果不做作业，成绩就会不好……

师：还有谁也来试试……

师：大家的医术真高明！现在请大家以小组为单位，一起来诊断剩下的病例。（每个小组各诊断一个病例）

（3）我过马路的时候，看到一个老奶奶走得很慢，我就扶她过去。（快乐有道理）

（4）嘲笑同学：坐我前面的那个同学头发好短，就像“光头强”一样，很搞笑！（快乐没道理）

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（5）偷抄同学的答案：组长收考卷的时候，我偷看到了答案，哈哈哈！（快乐没道理）

（6）今天是周六，我迅速地把作业做完了，终于有时间玩电脑，可是妈妈竟然把电脑关了，还批评我玩得这么晚。明明是周末，还不让玩，真气人！（不快乐要挺住）

师：哪个小组先来汇报你们的诊断结果（学生汇报，师相机补充）

师：你们的表现真棒，都是快乐门诊部的好大夫！面对快乐与不快乐，我们这群快乐鸟懂得了擦亮眼睛，学会了辨别，老师真开心！（板书）

三、让快乐更多

1.师：如果在生活、学习中遇到不快乐的事怎么办？让我们赶紧跟着快乐鸟姐姐一起去寻找应对的妙招吧！（边出示快乐鸟）

2.请大家看课本P9，你知道了哪些小妙招？（师相机板书：倾诉、画画、深呼吸、运动；在“把不高兴的事讲给好朋友听”，追问：还可以讲给谁听？若学生一下子答出课本的内容，肯定：你刚才书看得真认真！马上知道了这些妙招。谁再来说说？）

你们想知道老师的小妙招吗？（出示：江滨美景）老师经常到江滨公园散步，欣赏美景，这样不开心不快乐就烟消云散了。

你们有哪些应对不快乐的妙招？（唱歌、阅读、睡觉……，师相机板书）

3.咱们的妙招真多！快乐鸟姐姐看到我们这么棒，给我们带来《蜗牛与寄居蟹》的故事。（录音）

学生思考：蜗牛和寄居蟹分别为什么不开心？它们的不开心事儿能解决吗？怎样解决？

生：蜗牛因为一辈子不能换新房子，寄居蟹因为总要找房子而不开心。

生：后来他们站在了对方的角度思考，蜗牛一辈子不用操心换房子，寄居蟹可以经常换漂亮的房子，他们又重新开心了起来。（预设）

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师：有时候换个角度思考很重要，可以把不开心变成快乐。（板书：换角度）

4.你们有遇到过烦恼、不快乐的事情吗？现在快乐鸟姐姐想请大家把自己不快乐、烦恼的事情说给小组同学听，让他们多想些好办法，解决烦恼。（小组活动）

师：小快乐鸟们真厉害！帮同伴们解决了这么多的不快乐！都是快乐的小天使！把掌声送给自己吧！

5.师：现在也有个同学遇到了不快乐的事情，他自己有想办法解决了，但是快乐并没有变多，想不想知道他遇到了什么问题？（出示漫画图片：亮亮那本《动物世界》很好看，为了能拥有它我苦恼了好几天。可是自从趁亮亮不注意拿了他的书以后，我的心里就像有一只小兔子在里头，一直跳个不停。心里除了害怕和慌张之外，却一点也快乐不起来。）

生：他这种行为是不对的，不能用偷拿的。……

师：现在，他该怎么办呢？

生：把书本还给亮亮，并道歉……

师：像小王这种解决烦恼的方法是正确的吗？（不正确的）我们刚才帮他想到的方法是正确还是错误的？（正确的）

看来解决烦恼，要用正确的方法。有了这些正确的小妙招，相信，我们以后的生活快乐会更多！（贴板书）

四、课堂小结

1.你们知道每年的5月8日是什么日子吗？（世界微笑日）来，让我们微笑吧！看看谁的微笑最美！

2.让我们面带微笑，跟着快乐鸟姐姐一起唱《幸福拍手歌》，大家起立，让我们在快乐的歌声中结束快乐的一课！（学生起立，一起拍手，一起唱起来）

你们快乐吗？（快乐）我们都是快乐鸟啦！这节课就上到这里，下课。

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板书设计（主板书）： 学做“快乐鸟”

板书设计（副板书）：

运动

换角度

阅读

倾诉

深呼吸

画画

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