12.我们小点儿声优质课教案设计

人民教育出版社《道德与法治》二年级上册

《做个小小“调音师”》教学设计

——株洲县渌口镇松西子小学 田敏

课标要求与教材分析：

本单元是课程标准中“负责任、有爱心地生活”部分的内容。课标要求“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。”本课由“教室里有点吵”、“

做个小小调音师”、

“这里也要小点声”三部分组成，从教室到校园，再到社会公共场所，让孩子知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。本节课我将第一与第二部分穿插到一块，结合起来，让学生明白校园里哪些地方需要安静，学会调小音量。

学情分析：

二年级的孩子经过在校一年的常规训练和学习，已经知道校园的一些常规要求。但在教室、校园，我们随处可以看到孩子们大声喧哗的情境。既然知道，为什么做不到呢？看来只有让孩子们真正地从心底里意识到：噪音会给人带来困扰，在校园等场合大声说话是不讲文明没有礼貌的行为，才能逐步养成良好的习惯。

教学目标

: 1、通过回顾校园生活中经常出现的吵闹声音，体会制造噪音、大声说话是不文明的行为。

2、提出解决方法，学会控制在校园里的说话声音。

1

3、感受安静环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦，逐步养成讲文明的好习惯。

教学重点和难点：

1、通过回顾校园生活中经常出现的吵闹声音，体会制造噪音、大声说话是不文明的行为。

2、提出解决方法，学会控制在校园里的说话声音。

教学方法与手段：创设情境、角色体验、情景再现

教学准备：道具若干、教学课件

教学时间：第一课时

教学过程：

活动一

介绍“调音师”

1、出示学校安静有序的画面和课间学生吵闹的视频。提问学生：两种不同的情境你更喜欢哪一种？为什么呢？可以说说你的感受吗？

那么，如何将这些噪音化解？如何营造一份安静文明有序呢？（引出课题）

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【设计意图：用两种不同的情境进行对比，让学生意识到安静环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦，从而意识到文明、有序的重要性。】

2、今天，我们一起来做个小小“调音师”。（板书课题）调音师是干什么的呢？（提问学生）。师介绍“调音师的工作内容、招牌动作。（出示课件：嘘的动作）什么意思？（保持安静）

【设计意图：通过创设“小小调音师”开罚单、去工作这一情境，激起学生的兴趣，集中低年级孩子的注意力。】

活动二

“调音师”上岗

一、第一站——教室

1、出示大门、椅子哭泣的图片。——贴罚单

说明“开罚单”原因——分析危害——现场正确示范：轻轻关门

挪椅子。

2、出示上课学生小组合作、下课时喧闹的视频。——贴罚单

说明“开罚单”原因——分析危害——提出解决方法。（小组讨论吵闹：指定小组长提醒。音量大的同学：做个警示贴提醒自己）。

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【设计意图：二年级的孩子刚入学一年，很多习惯还没有养成，可塑性很高，所以教师利用反面事例，循序渐进地引导学生明白什么是对、什么是错，从而培养他们辨别是非的能力。】

3、小组讨论:检查自己班，有没有罚单要贴出去。

（学生讲述自己班的噪音，教师选择几个场景指导学生进行情境表演。）

【设计意图：引导学生自己找到自己存在的问题，并想办法解决，锻炼他们发现问题、解决问题的能力。】

二、第二站——走出教室，去到校园，寻找噪音

说一说：在校园里，你还想提醒大家哪些地方需要我们小声点。

小结：看来，除了教室，校园里还有很多地方需要调节好音量，这样我们每个人才会觉得舒适自在。

【设计意图：此环节采用学生发言、上台表演的方式，让学生了解除了教室，校园里还有哪些场所需要保持安静，从而学会在这些场所中约束自己的行为，养成良好习惯，提高道德素养。】

活动三、“调音师”工作小结

1、齐唱三句半（三句半内容是对本堂课所学内容的一个小结）

4

2、看漫画，引出下一课时内容：公共场所也要小点儿声。点到即止，悬念收尾。

【设计意图：这个环节以活动形式小结此堂课，并通过漫画欣赏的形式让孩子们知道在公共场所也要小声点，从而引出下一课时的内容。

】

板书：

安静

做个小小“调音师”

有序

文明

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