3的倍数的特征课时教案｜教案在线预览

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五年级下册《3的倍数的特征》教学设计郴州市七完小侯慧珍教学内容:人教版五年级数学下册第10页例2学情与教材分析:了解2、3、5的倍数的特征是学习分解质因数、求最大公因数和最小公倍数以及分数的约分和通分的重要基础。教材先安排学习2、5的倍数的特征,再安排学习3的倍数的特征,由易到难,符合了学生的年龄特

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所属课文：3的倍数的特征

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2018-04-24 16:25:00

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学校：郴州市第七完全小学

3的倍数的特征课时教案

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2018-04-24 16:25:00

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关键词：3的倍数的特征课时教案

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五年级下册《3的倍数的特征》教学设计

郴州市七完小侯慧珍

教学内容:人教版五年级数学下册第10页例2

学情与教材分析:了解2、3、5的倍数的特征是学习分解质因数、求最大公因数和最小公倍数以及分数的约分和通分的重要基础。教材先安排学习2、5的倍数的特征,再安排学习3的倍数的特征,由易到难,符合了学生的年龄特点和认知规律。由于2、5的倍数特征体现在数的个位上,与3的倍数特征相比较,规律比较明显。而3的倍数的特征学生较难发现,并且易受2、5的倍数的特征的影响,给教学带来一定的难度。教材先安排找出3的倍数,再引导学生观察、猜想、验证,逐步归纳概括出3的倍数的特征。

教学目标:

1、知识与技能:了解3的倍数的特征,掌握一个数是否是3的倍数的判断方法。

2、过程与方法:让学生经历观察、探究、交流等活动过程,培养学生比较、归纳、概括和合作交流的能力,形成较好的数感。

3、情感、态度与价值观:学生在探索知识、问题解决过程中,发展学生问题解决的能力,获得成功的情感体验,增强学好数学、会用数学的自信心。

教学重点:探索、了解3的倍数的特征。

教学难点:3的倍数的特征的探索过程。

教具准备:课件

教学过程:

【激趣导入】

1、思考117是2的倍数吗?是5的倍数吗?

教师:看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了,那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了?这节课,我们就一起来研究3的倍数的特征。

2、提问:为什么2和5的倍数只与个位有关呢?

出示课件,分析原因。

3、引出疑问:3的倍数是不是也只与个位有关呢?

板书课题:3的倍数的特征。

【新课讲授】

1、找出100以内3的倍数

2、观察:横着看前10个3的倍数,看个位分别是什么数?

个位可以是任意数,所以3的倍数观察个位是不行的。

3、那么斜着看,你会发现什么?

如果学生找不到,可以提示:任意找几个3的倍数,把各位上的数相加,看看你有什么发现?

比如42,4 + 2 = 6,6是3的倍数;78,7+8=15,15是3的倍数。

4、归纳总结:

一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。

5、解答悬念:117是不是3的倍数?

(1)出示动态图,通过图形观察。

(2)117,1+1+7=9,9是3的倍数,所以117也是3的倍数。

【练习巩固】

1、面数字卡片摆出的数字中哪些是3的倍数?在每个数后面增加一张卡片,使这个三位数成为3的倍数。

2、智慧屋

圈出3的倍数

92 75 36 206 3051 779 99999 111 49 165 5988 655 222 7203 补充“弃3”法:7203中先把3和0划去,剩下的7+2=9,是3的倍数,所以,这个数是3的倍数。这种方法叫“弃3”法,就是先把3的倍数划去,剩下的数再相加判断。

3、其他练习。

【课堂小结】

同学们,通过今天的学习活动,你有什么收获和感想?

【课后作业】

完成练习册中本课时练习。

【板书设计】

第2课时3的倍数的特征

一个数各位上的数字之和是3的倍数,那么这个数就是3的倍数。

关于本教案的常见问题

Q：3的倍数的特征课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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