起跑线公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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《起跑线》教学设计蒲江县实验外国语小学肖玉教学目标:1、经历运用圆的有关知识计算所走弯道距离的过程,了解“跑道的弯道部分,外圈比内圈要长”。2、结合具体的实际问题,让学生通过独立思考与合作交流活动提高解决简单实际问题的能力。3、体会数学知识在体育中的应用,发展数学应用意识。的能力。教具准备:课件学具

资料类型：教学教案文档

所属课文：起跑线

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2018-04-24 14:33:00

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学校：蒲江县实验外国语小学

起跑线公开课教案（教学设计）

未知

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关键词：起跑线公开课教案（教学设计）

正文

《起跑线》教学设计

蒲江县实验外国语小学肖玉

教学目标:

1、经历运用圆的有关知识计算所走弯道距离的过程,了解“跑道的弯道部分,外圈比内圈要长”。

2、结合具体的实际问题,让学生通过独立思考与合作交流活动提高解决简单实际问题的能力。

3、体会数学知识在体育中的应用,发展数学应用意识。

的能力。

教具准备:

课件

学具准备:

题单

教学过程:

一、引入课题

1、(课件)出示情境图:

师:小狗、小猴等四只小动物进行200米短跑比赛,请看图。

师:认真观察他们起跑的位置,你发现什么?

学生观察,回答。

师:运动员所在的起跑位置不一样,你知道这是为什么吗?

学生各抒己见。

2、师:下面我们用具体的例子来验证一下同学们的猜测是否正确。

二、探索活动

活动一

1、(课件)出示主题图:

抽生读题:笑笑和淘气分别从A、B处出发,沿半圆走到C、D。他们两人走过的路程一样长吗?

学生独立思考。

学生说出理由。

2、师:他们两人所走的路程相差多少呢?请完成课前发的表格。

学生独立完成。

抽生汇报,课件展示。

3、师:通过刚才的计算,你发现了什么?若是在跑道的弯道部分,内圈与外圈有什么区别?

(生说,师板书)跑道的弯道部分,外圈要比内圈长。

师:认真观察表格上数据,你还能发现什么?

(生说,师板书)两人所走的半圆的半径相差1,两人所走的路程相差3.14。

4、师:如果要公平地比一比谁走得快,应刻怎么办?

分组讨论。

学生回答。

师(课件演示):由于跑道的弯道部分,外圈要比内圈长。为了比赛的公平,在比赛中要将运动员多跑的距离在起跑时减去,所以运动员起跑时位置不同,越靠近外道的起跑线越靠前。

5、你知道小动物比赛起跑线不一样的原因了吗?是什么原因呢?

师:下面我们来看看,你是否能运用起跑线知识来解决一些简单的实际问题了。

活动二

1、(课件)出示图:陈志豪、徐家彬进行短跑比赛,要围绕自己所在的跑道(如图)跑一圈。两人同时从同一点出发,所行路程相差多少?

学生独立解决。

全班汇报。

师:还有别的方法吗?

2、师:如何确定起跑线位置才公平?

学生思考,回答。(课件展示)

3、师:有的同学利用我们以前学的圆的知识来解决问题,有的同学利用我们刚才推出的答案解决问题,都不错。但要注意,在解决问题时,我们要尽量选择简单的方法。

三、小结:通过今天的学习,你知道了什么?

四、巩固练习。

关于本教案的常见问题

Q：起跑线公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《起跑线》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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