实践活动  我有一双小巧手优秀教案板书设计

综合实践我是小巧

目的要求

1.使学生知道长方形、正方形、三角形、圆形的形状和名称。

2.通过小组学习,培养学生的合作能力和自主探究精神。

教学重难点

重点:通过实际操作活动,区分长方形、正方形、三角形和圆形。难点:培养学生的合作能力和自主探究精神。

教学方法

观察法、讨论法

教具准备

课件、各种图形的纸片若干、小棒

教学过程

一、导入新课。

今天,老师请来了四位小客人。(多媒体出示,毛巾、手帕、三角板、光盘伴着轻快的音乐手拉手走出来。)小朋友,你们认识它们吗?你们知道它们的形状吗?学生回答后,多媒体从上述实物中抽象出长方形、正方形、三角形、圆形。然后导入新课。

(意图:新颖有趣的新课导入,旨在唤起学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的气氛中进入课堂,达到引人入胜的效果。)

二、操作探究,主动参与发现。

(一)找图形。

小朋友,你知道老师在你的信封里都装了些什么?找出来一一告诉你

的同桌。

教学过程

(二)给图形分类。

小朋友,你能给这些图形(如图1)分一分类吗?想一想可以怎样分?为什么这样分?(同桌同学讨论后再分。)

(意图:让学生对图形进行分类,这实际上是以图形为载体,对儿童进行一次逻辑训练,达到启迪思维的目的。同时,教师也可以从中了解学生原有的知识领域。)

学生汇报交流分类情况。(分类情况如图2。发现按第三类分法的学生人数最多,接着顺着学生的思路进行教学。)

(三)自主探究。

1.为什么把长方形和正方形分在一起?它们有哪些相同的地方和不同的地方?

学生回答后,让他们通过数一数、折一折、量一量等方法,同桌同学一起验证和发现它们的特点,然后反馈交流。

(长方形和正方形都有四条边、四个角;长方形对折还是一个长方形,正方形对折再对折变成四个小正方形,斜对折变成两个三角形等。)

小朋友,你能把刚才研究的图形用小棒摆出来吗?请试一试。

2.小朋友,接下去你想研究什么图形。(如三角形。)

(1)拿出三角形,观察它有什么特点(运用前面的方法同桌同学进行合作探究),然后反馈交流。

(2)请小朋友用小棒把三角形的形状摆出来。

(3)老师也摆了一个三角形,你们有意见吗?(多媒体出示:)谁能帮助老师把它摆好。

3.接下去你还想研究什么图形。(如圆形。)

(1)拿出圆形,观察思考它有什么特点,同桌同学一起合作探究,然后反馈交流。

(圆形没有角、任意对折都变成两个一样大的半圆、任意一条对折线都一样长等。)

(2)如果学生把圆形和球混淆的话,则拿出圆和乒乓球进行比较。4.举例。

让小朋友各举例说明日常生活中哪些物体的面是长方形、正方形、三角形、圆形。

三、课堂小结:

今天,你们真聪明,手真巧,摆出了你们自己喜欢的模型,只要你们肯自己探索学习,将来一定能成为一个好的设计师。