搭积木优秀教案是什么类型的资料？

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搭积木优秀教案｜教案在线预览

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关键词：搭积木优秀教案

正文

教案《搭积木》

课题:

执教者:李宛春

《搭积木》

执教者:李宛春

教学内容:

北师大版数学一年级上册加减法(二)77、78页的内容。

教材分析:

本课时的内容主要是20以内两位数不进位加法和不退位减法。在之前学生已学过10以内的加减法,再加上上一课时刚刚对11—20各数的认识,学生已建立了十个一捆的观念,进而也建立了11—20各数的表象,同时借助计数器表示数初步建立了数位的概念,为本节课的学习奠定了必要的基础,也为理解20以内不进位加法和不退位减法的算法扫除了障碍。切实理解本节所学内容将为后面的计算打下坚实的基础。

学情分析:

学生已经具有了一些运算经验。但学生的数学思维和口头表达能力较弱,不能准确地用自己的语言表达自己的思维过程。再加上算式的运算比较抽象,对低年级学生来说有一定的困难,难以理解算法的真正意义,容易出现机械计算的现象。

教学目标:

1.通过游戏活动,使学生进一步体会加减法的含义,学习20以内不进位加法和不退位减法。

2.通过情境,使学生感受教学与日常生活的联系,进一步体会20以内数的顺序用数位意识。初步学会在合作环境中自主学习计算,

体会计算的多样化。

3.创设情境,激发学生数学学习兴趣,帮助学生积极参与数学活动,克服数学活动中遇到的困难,获得成功的体验。

教学重、难点:

由搭积木来体会加减含义,进一步巩固数位关系。

教具准备:

每两个学生准备20块正规的小积木、课件、计数器.

教学过程:

一、创设情境

同学们你们玩过搭积木吗?这节课李老师带来了一位新朋友---机灵狗,它和我们一起来学习《搭积木》,看看搭积木中隐藏了哪些数学知识。板书:《搭积木》

二、动手操作,自主探究

1.观察发现

师边演示边小结:在原来的积木上再放2块,看比原来的怎样?如果老师拿走的话,比原来的呢?

【设计意图】让学生通过观察理解增加和减少的意义。

2.看一看,说一说, 摆一摆

出示课件

(1)我们来看看笑笑在做什么?

①说说图的意思?----先摆13块,再放2块

②根据刚才的情景你能提出一道数学问题吗?(一共有多少块积

木?)

③你能列出算式吗?

④同桌交流计算方法并汇报,说说你是怎样想的?

13+2=?或 2+13 =? (板书)

交流讨论:这几种计算方法的共同点是什么?

【设计意图】在学生思考的基础上引导学生学会表达自己的观点,通过比较得出计算方法,充分体现学生的自学、思考能力。

(2)看淘气是怎样摆积木?(学生自主学习)

①课件出示情景图并让学生提问题。

②小组合作:列出算式,讨论计算方法。

③学生汇报,得出结论。

18—2=16 (板书)

④交流讨论:这几种计算方法的共同点是什么?和计算加法的方法一样吗?

【设计意图】给学生充分的思考空间,通过分析让其进一步理解算理。体现学生的主体性。

3.总结算法。

(1)学生试着总结。

(2)师补充并板书。

三、巩固新知

出示课件

四、课堂小结

这节课,玩的开心吗?你有什么收获?

五、作业

在家和爸爸妈妈一起搭积木,体会不进位加法和不退位减法其中的意义。

板书设计:

搭积木

13+2=15或2+13=15

18-2=16

不进位加法——把个位上的数相加

不退位减法——把个位上的数相减

资料摘要

搭积木优秀教案