练习4优质教案设计

教学目标:

1.学会查词典,根据语言环境选择适当的解释。

2.照样子,练习写上下结构的字。

3.背熟八条成语及一首古诗。

4.口语交际——练习约请。

5.学写毛笔字笔画“竖弯”和“竖弯钩”

第一课时

教学目标:完成一、二题

教学重点、难点:学会查词典、能根据语言环境选择适当的解释。

教学准备:师生均准备好词典

一、教学第一题(学用字词句)。

1.审题。

指名读题目后,师生简议训练要求。

2.指导。

⑴学生自由读师生的对话,想想对话中讲了哪几个问题。

⑵全班讨论交流:

①什么情况下查字典?

②怎样查字典?(在词典中先查到词语的第一个字,再在下面排列的一串词语中找到要查的词语。)

③词语有多种意思时怎么办?(根据上下文的意思来选择)

⑶学生尝试在词典中查“神秘”。(老师要留给学生充足的时间,教师巡视,重点指导有困难的学生。)

⑷分别指名说说“神秘”在词典里的解释和在文中句子里是哪种意思,并说说自己是怎么选择的。

3.练习。

⑴学生练习查词典理解“流线型”、“大腹便便”和“绅士”这三个词语。

⑵交流查词典的结果。

4.作业:

用学到的查词典的方法,预习即将学习的新课文。

二、教学第二题(写好钢笔字)。

1.审题。

教师谈话,让学生弄清本题的学习要求。

2.指导。

⑴出示卡片,让学生认读“章、罩、举”三个字。

⑵引导学生说说这三个字有什么共同的特点,回忆前面提出的描红和写字的要求。

⑶指导书写“章”。

①出示“章”,引导学生观察它的结构。

②讨论:这个字关键要摆好哪几笔的位置?教师在示范中强调关键笔画。

(如:“点”压在竖中线上半段偏上的位置,“立”字第二横要长,使字保持平衡。“早”字的横折的横压在横中线上,“悬针竖”压在竖中线上)

③学生练习描写一个“章”字。

④按上面的步骤和方法,指导学生写“罩”和“举”。仿写时要先看清楚范字,再动笔写。教师进行个别辅导,教室里注意保持安静,让学生精心习字。辅导时要注意纠正学生不正确的书写姿势。

3.反馈。

教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生,指出存在的问题,并进行矫正训练。

第二课时

教学目标:完成第三题

教学重点、难点:理解成语及古诗的意思。

教学准备:课件

教学过程:

一、教学第三题(读读背背)

1.熟记成语

⑴审题。

指名读题后,师生简议学习要求。

⑵指导。

①学生自由读成语(要求读准字音),同桌互相读成语。

②指名朗读,注意纠正读音(“栩”读xǔ)。全班齐读。

③理解成语的意思:你了解了哪个成语的意思?

(在学生交流之后,教师对学生理解有困难的成语适当讲解)

炉火纯青:纯青,纯净的蓝色。原指道家炼丹时,炉火出现蓝色就算炼成了。后比喻品德修养、学习造诣或技艺等达到精湛完美的境界。

梦笔生花:比喻才思因受到某种启示而变得敏捷。

浑然天成:浑然,完整不可分割的样子。天成:天然形成。形容

诗文或艺术创作完整和谐,没有加工的痕迹。

⑶练习背诵。

学生再自由朗读成语。要读出自己的理解,再与同桌练习背诵。

⑷反馈。(采用集体与个别背诵相结合的方式)

2.背诵古诗。

⑴审题。

指名读题,让学生说说本项练习的要求是什么。(一是朗读,二是背诵)⑵指导。

①解题并简介作者。

②指导看图,说说图上画了些什么。

③学生自由朗读,要求读正确、读流利。

④教师范读。让学生边听边思考:这首诗主要写什么?

⑤学生再读诗句,说说自己已经读懂哪些词句。教师重点引导学生理解“独怜”、“深树”、“野渡”三个词语。

⑥指导朗读,注意诗句的停顿和重音。

独怜/幽草//涧边/生,

上有/黄鹂//深树/鸣。

春潮/带雨//晚来/急,

野渡/无人//舟自/横。

⑦指名试读,练习背诵。

⑶反馈:检查朗读与背诵。

第三课时

教学目标:完成第四题口语交际:《约请》

教学重点、难点:训练学生能做到内容表达正确、完整,恰当使用礼貌用语,做到态度大方,声音响亮。

教学准备:创设好“约请”的情景。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

同学们,在生活中我们常常需要约请别人一起参与活动,那么,怎么去约请,约请时应该注意什么呢?你们想知道吗?今天我们就来上一节口语交际课——约请。希望同学们在这节课上尽情地说,自由地交谈。

二、审题

1.请同学们看大屏幕。指名把这节课的要求朗读一遍。

(生读本节课要求)

2.(指导观察图),同学们看顾老师正在什么地方干什么?

3.那如果你是三(3)中队的中队长,你打算怎样去约请呢?同位之间先讨论一下,然后再分角色演练一下。

(同桌之间讨论,演练,教师巡视了解情况)

4.(指两名学生表演)老师邀请其他同学来做评委。

(生表演)

5.师生共同评议,明确训练要求。

三、指导

1.我们在约请别人时除了说话有礼貌之外,还应该注意说清楚时间、地点。

(教师屏幕出示:约请别人时的要求)

(生自由读约请别人时的要求)

2.弄清楚了约请别人时应注意的问题,现在同桌之间再按要求表演一下。

(学生演练,教师巡视指导)

(指同组的两名学生表演)

3.两名学生表演完了,师生共同来评议一下。

(评议的重点:内容表达是否正确、完整,礼貌用语是否恰当,态度是否大方,声音是否响亮等)

四、创设情境,强化练习

1.同学们,通过刚才的评价和讨论,你们肯定有了更大的收获,那么谁能来更好的表演一下呢?

(指两名生表演)

2.同学们,明天就是星期天了,在这春光明媚的日子里,你不想约请你的好朋友出去游玩一下吗?

(找几位同学起来约请自由他的好朋友)

3.同学们,这节课你们学会了约请,老师真为你们高兴,老师相信在以后的生活中,你会做得更好。