分一分（一）优秀说课稿

《认识分数》教学设计

教学内容:北师大版小学数学三年级下册第53~55页内容。

教学目标:

1.结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。

2.会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。

3.通过丰富的数学活动,培养学生的观察能力、动手操作能力,及口头表达能力。

教材分析:

分数概念是学生初次接触的重要的基础知识,学生建立这个概念需要一个较长的过程,而“分一分”(一)是学生初步认识分数的开始。因此,课堂上要创设具体生动的问题情境,激活学生已有的生活经验,利用实物操作、直观图形等手段,帮助学生逐步理解分数的意义。

教学重、难点:

1、理解分数的意义,会读、会写简单的分数。

2、会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。

教学过程:

一、创设情境,体验分数产生的过程

1.分苹果,感知平均分

谈话引入:同学们,平时分过东西吗?我想请两名同学到前面来分一分苹果。

学生实物分苹果,并体会平均分的意义。

2.分一个苹果,理解1/2的含义

(1)学生分1个苹果时,提出1个苹果不够分,于是引出一半。

(2)教师演示分苹果的过程。

(2)一半该怎么表示呢?大胆的发挥你的想象力和创造力,可以画图,也可以发明一种符号记录下来。

(3)一半可以用一个数——1/2来表示,像1/2这样的数就是分数,这节课我们就来认识分数。(板书课题:认识分数)

二、层层递进,自主构建分数的概念

1.进一步认识1/2

师:你能用一个图形来表示出它的1/2吗?拿出一张纸折出它的1/2,并涂上颜色。

学生动手操作,并汇报展示作品。

师小结:看来不管是一个苹果,还是一个图形,只要是把它平均分成2份,其中的一份就是它的1/2.

2.辨析迁移

大屏幕出示:下面图形里的涂色部分能用1/2表示吗?

3.认识几分之几

师:你还想认识几分之几?

请你拿出一张纸折一折、涂一涂,表示出你想认识的几分之几。4.教学分数的各部分名称

师:把数学书轻轻地翻到54页,自学分数的各部分名称。

三、巩固应用,加深分数意义的理解和应用

1.用分数表示下面各图中的涂色部分。

2.拼图:你能说出所看到的画面是整个画面的几分之几吗?

3.分蛋糕:小明分到了一个蛋糕的几分之几?

4.分苹果:你能分到一个苹果的几分之几?

四、全课总结

《认识分数》教学设计陈

彦

珍

山西中阳宁兴北校