16 跟踪台风的卫星ppt课件课堂实录

16 跟踪台风的卫星

教学目标:

1、学会本课生字新词,会用“谈笑风生”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读课文。

3、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重难点:

1、会用“谈笑风生”造句;

2、了解第三代气象卫星的主要作用。

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、学会本课生字新词,会用“谈笑风生”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

一、揭示课题

1、同学们,仔细看、认真听。(播放台风录像)你听到了什么?看到了什么?小结:这样伴着暴雨的大风就是台风。(板书:台风)台风所到之处,毁屋倒树,泥石成河,有的地方甚至会成为一片汪洋,它是不可阻挡的自然灾害。

2、为了能够在他到来之前,预先做好准备,把它的危害降到最低,人们派出了专门对大气层进行气象观测的人造卫星,那就是——气象卫星(板书:卫星)

3、今天,我们要学习的课文就是——出示并齐读课题:跟踪台风的卫星

4、(卡片:跟踪)你知道什么叫“跟踪”?对了,跟踪就是紧紧地跟随别人的踪迹。台风到海上,卫星也到——,这就是跟踪;台风到城市,卫星也到——,这就是跟踪。

于是我们便可说卫星紧紧地(卡片:跟踪)台风

(补完课题:的)让我们再次读好课题

5、那么,卫星为什么要跟踪台风?他又是怎样跟踪台风的呢?请同学们认真读一读课文。注意读准字音,读顺句子,读通课文,难读的地方多读几遍。开始吧!

二、初读课文,理解字词

1、读了课文,我们知道气象卫星一边紧紧地跟踪着台风,(出示:跟踪)一边对他进行——(出示:监视)然后呢?(向人们正确及时地报告)(出示:报告)这三个动词点出了卫星的任务。一起读好这些词

2、什么叫监视?(在一旁监察注视)这是个表示看的词。课文第一小节里,也有两个表示看的词,谁能快速找出来?(望盯)望是怎样的看?(向远处看)还有哪些词也是表示向远处看?(远看、远眺)盯又是怎样的看呢?(集中注意力地看)还有哪些词也是集中注意力地看?(注视、凝视、紧盯……)用两个字的词来说。

我们祖国的语言文字多丰富呀!同一个意思可以用这么多不同的词语来表达。我们在作文中就可以用不同的词语来表达同一个意思,以免重复。

3、气象卫星紧紧地跟踪,密切地监视着台风,及时、准确、提前地向人们报告他的行踪。(出示图片)瞧,这就是卫星给人们传回来的台风云图,这一股来自海上的白色圆盘状气旋就是台风。所以人们在台风来到时,仍然——谈笑风生、一点也不惊慌。

(1)(卡片:谈笑风生)什么是“谈笑风生”?“谈笑风生”就是形容谈话谈得高兴而又风趣。

(2)小结:是的,在台风到来时,人们仍在笑着说话,而且谈话的内容很风趣,很生动,这就是“谈笑风生”。这个“生”就是生动的“生”,跟老师一起写“生”。

(3)谁来读好这个词?(真高兴。真风趣。真生动。)有说有笑,真惬意呀!

一起读。

(4)再来看这个词,“一点也不”用两个字来说,就是——

所以,“一点也不惊慌”用四个字来说,就是——卡片:毫不惊慌。

“惊慌”的反义词是什么?(镇定)毫不惊慌就是“很镇定”。

4、在台风到来时,人们仍谈笑风生,一点也不惊慌,是因为人们接到了卫星的报告后,早已把——出示:堤坝筑高树木撑牢

谁来读好这两个词?(堤坝再筑高一点;树木再撑牢一些。堤坝筑得真高啊!树木撑得真牢啊!)

把这些词放进句子里,能读好吗?

读好句子:可是,他很快发现,堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,一点也不惊慌。

齐读。

5、引读:所以,台风——,只好——

出示:台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋另一个方向奔去。(红显:泄气)

什么叫泄气?(比喻提不起精神,没有了信心的意思)。注意这个“泄”的右边是个“世”,伸出手来一起写。一起读。

什么情况下,你会泄气?是的,当我们对一件事感到没有希望,失去信心的时候,我们会无精打采、提不起精神。这就是——泄气。

6、台风走的时候就是这样垂头丧气,无精打采,那它来的时候是怎样的德行呢?瞧,就是这模样。文中用了这些词来形容他。谁来读一读?

出示生词:大声嚷道狂怒地嚷着怒吼

狂暴地跳猛扑

暴跳如雷疯狂的野兽

(1)指名读。

(2)从这些词语中,你感觉到台风此刻的心情怎样?用一个字来说,就是“怒”因为“怒”表示心情,所以它是“心”字底。读好带有“怒”的两个词

(3)什么是“怒吼”?(猛兽发威吼叫。)因为吼叫要用嘴巴,所以“吼”是口字旁。一起读。

(4)此刻的台风就像一头——疯狂的巨兽。“疯狂”两个字都是后鼻音。(卡片:疯狂)你来读,你来读,一起读。什么是“疯狂”?(发疯,比喻猖狂。)“疯”是一种病,所以它是病字头。一起读。

(5)你能挑选其中的词来描绘一下你眼中的台风吗?

文中是这样来写的,谁能读好?

出示句子:

台风大声嚷道……女声读

……台风狂怒地嚷着……男生读

……,可是话音早给台风的怒吼声打断了。一二两排读台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。三四两排读台风暴跳如雷,像头疯狂的野兽,呼呼地向着城市扑去。一起读

7、台风如此嚣张,是因为他觉得自己很厉害,(卡片:厉害)瞧,厉害的厉,厂字下面是个万。一起来写。世间万物见了台风,能避的避,能躲的躲,都感到害怕,他可真厉害啊!一起读词。

8、可是,卫星害怕了吗?(没有)让我们来看看卫星的表现。

出示生词:笑了笑嘲笑自豪

(1)一起读,面对狂暴的台风,卫星表现得怎么样?

(2)让我们把这些词送进句子一起读。

出示:小星星笑了笑说气象卫星用嘲笑的口气对他说气象卫星自豪地说读到现在,老师相信大家应该已经能把课文读通顺了。

三、再读课文,感知内容

1、但是,拿到一篇新的课文,光读通顺还不够,还要能把作者的意思正确地读出来,那才行。这篇文章的对话特别多,那怎样读好对话呢?

2、告诉你一个很简单的方法:就是借助提示语的提醒,把自己当作文中人物来读,一定能读好。我们来试一试,好吗?

(1)谁来读读台风的话?

台风大声嚷道:“你是谁?竟敢盯住我!”

“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

“哼,我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。

(2)再来读读卫星的话?

“哈,”小星星笑了笑说:“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”

“可我偏偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去,可是话音早给台风的怒吼声打断了。

“想甩掉我?没门儿!”气象卫星用嘲笑的口气对他说。

“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。”

3、听大家读得这么好,老师也想和大家一起来读一读,好吗?

(1)读的时候,希望大家一边读,一边想:台风和卫星一共进行了几次较量?每次结果怎么样?

(2)老师读旁白,男生读台风的话,女生读卫星的话,能读好吗?好,摆好读书姿势。

(3)课文告诉我们,台风与卫星一共进行了三次较量。第一次台风对卫星——(威吓猛扑),结果——有用吗?(不管用)第二次,台风想——(甩掉卫星),结果成功了吗?用卫星的话来说,就是(没门儿)第三次呢?(扑向城市)结果怎么样?(早报告)最后,台风——(落荒而逃),尽管这样,卫星还是——(紧追着)

(4)这就是课文的主要内容。让我们连起来说一说。四、作业

1、完成习字册

2、有感情地朗读课文

3、搜集有关台风和卫星的资料

跟踪台风的卫星

威吓猛扑不管用

甩掉逃脱没门儿

扑向城市早报告

落荒而逃紧追着