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关键词：体积与容积教学设计方案

正文

《体积与容积》教学设计

隆兴小学孔建春教学目标:

1.通过实验、思考、想象,了解体积和容积的实际含义,初步理解体积和容积的概念,知道它们之间的联系与区别。

2.在操作、交流中,感受物体体积的大小,发展空间观念。

教学过程

一、认识体积

1.播放《乌鸦喝水》视频,问:“乌鸦为什么能喝到水呢?是水增多了吗?”

引出石子占有一定的空间。

2、再将土豆放入盛满水的杯子中,说明土豆也占有一定的空间。

3、问:“水杯和黑板擦,这两个物体呢?他们也占有空间吗?”

比较,感知物体占有空间的大小

4、问:在我们生活的空间里有很多的物体。谁能说说生活中哪些物体比较大?

哪些物体比较小?学生举例说出那些物体比较大,那些物体比较小。

5、幻灯出示一个红薯和一个土豆,看一下哪个占有的空间大?让学生想出解决的办法。

6、取两个大小相同的量杯,在杯中倒入同样多的水。将土豆和红薯分别放在两个量杯里。装有红薯的水杯水位上升得高,说明红薯占有的空间大。

师:从刚才的实验,我们知道了红薯和土豆都占有一定的空间,而且它们占空间的大小是不一样的。其实,所有的物体都占有一定的空间。你能再举出生活中一些物体占有空间的例子吗?

7、学生举例说明物体占有空间的大小。

8、出示体积概念:物体所占空间的大小叫做物体的体积。读一读。

二、认识容积

1、自学课本41页的内容,说一说什么是容积?

2、学生读出容积的概念:容器所能容纳物体的体积,叫做容器的容积。

3、说一说什么是容器?像箱子、集装箱、水杯、桶等能装东西的物体叫容器。

4、说一说你对容纳的理解。

5、辨析:演示:倒半杯水,这时候所装的水量是不是杯子的容积?

再倒满,此时杯子所容纳的最大容量才是杯子的容积。

6、你还知道哪些容器?哪些容器放的东西多,哪些容器放的东西少?

7、举例说明:茶叶罐里装满了茶叶,它所能容纳茶叶的体积,就是它的容积。

你能从生活中举例,也像这样说一说吗?

8、哪些容器放的东西多,哪些容器放的东西少?从生活中举例说一说。

三、容积和体积的区别:

1、从测量方法来说,体积是从物体外部测量的;容积是从物体内部测量的.

2、从它们的大小来说,同一物体,它的体积大于容积.当容器壁很薄的时候,容积近似等于体积.

3、所有的物体都有体积。只有容器才能有容积。

四、练习

1、填空:

求做一个无盖木箱的用料多少,是求木箱的(表面积)。

求一个无盖木箱占的空间有多大,是求木箱的(体积)。

求一个无盖木箱能容纳多少东西,是求木箱的(容积)。

2、判断:

(1)、冰箱的容积就是冰箱的体积。(×)

(2)、一块砖的体积和容积相等。(×)

(3)、游泳池注入半池水,水的体积就是游泳池的容积。(×)

(4)、体积大的容器,容积一定大。(×)

(5)、汽车上的油箱,油箱里装满汽油,汽油的体积就是油箱的容积。(√) 3、选择填空:

(1)盛满一杯牛奶,()的体积就是()的容积。

①杯子②牛奶

(2)装满沙子的沙坑,()的体积就是()的容积。

①沙子②沙坑

(3)做一个长方体油桶,需要多少铁皮,是求长方体的(①表面积②体积③容积

(4)求一个长方体木块占空间的大小,是求长方体的(①表面积②体积③容积

(5)求一个油桶能装油多少升,是求油桶的()。

①表面积②体积③容积

(6)洗衣机的体积()它的容积。

①大于②小于

五、归纳总结

今天这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?

1、什么是体积?

2、什么是容积?

3、容积和体积的区别是什么?

)。)。

资料摘要

体积与容积教学设计方案

体积与容积教学设计方案

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：体积与容积教学设计方案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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