分一分（一）教学设计方案

《认识分数》教学设计

源城区高莲小学苏环

教学内容

北师大版小学数学三年级下册第六单元P67—69“分一分(一)”

教学目标

1.知识与技能:结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,会认、读、写简单的分数,知道分数各部分名称,体会分数的作用。

2.过程与方法:通过自学,小组合作的形式,会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。

3.情感态度与价值观:培养学生观察、思考以及自主探索精神,训练思维的灵活性。

教学重难点

重点:认识分数各部分的名称,初步掌握简单分数的写法和读法,体会学习分数的必要性。

难点:理解分数的意义。

教具学具准备

教具:多媒体课件

学具:正方形、长方形、圆、笔、尺子等。

教学过程

一、解决问题,导入新课

1.师:同学们,今天老师带了两个问题需要同学们解答,你们能帮老师吗?

(1)问题一:老师手里有4个饼,平均分给两个人,每人分几个?(2个)

(2)问题二:现在老师手里有2个饼,平均分给两个人,每人分几个?(1个)

2.师:刚才这两个同学表现不错,老师手里只有1个饼了,准备奖励给他们,这时老师该怎样办?

分饼:把饼分成一大一小两半,当学生有疑问时,趁机说明要平均分。(板书:平均分)

师:老师用这个图片来代替饼,将它平均分成2份,这一份是这个饼的一半。(在黑板上贴出分好的图片)

3.师:半个饼可以用什么数来表示呢?

4.师:是的,在分东西的时候,有时分得的结果不能用1、2、3……这些数表示的时候,就需要用一种新的数来表示分的结果。这节课,老师就和同学们一起来学习一种新的数——分数。(板书:认识分数)

二、实践操作,探究新知

(一)认识二分之一。

1.师:半个饼用来表示,那你们会写吗?谁上来试试。

(1)师:刚才这位同学写的时候,有的同学可能没看清。他是这样写的,先划一条短横线,再在线的下面写2,

线的上面写1,这就是分数的写法。

2.师:中的2和1各表示什么呢?(指名学生回答)学生可能回答:2表示平均分成2份,1表示取其中1份。

(板书:把一个饼平均分成2份,其中的1份,就是它的二分之一。)(齐读两遍)

3.

师:同学们,既然你们已经认识了,如果再给你一

些其它的图形,你能在这个小图形中表示出吗?动手之前,先听清楚要求。

师:现在请拿出课前老师发给你们的小图形,折一折、画一画。

活动提示:

(1

)自主学习:请你用手中的图形创造一个。

(2)同桌交流:请你把操作的过程与你的同桌说一说。注意做到认真倾听。

4.请几位学生上台展示分法。

圆形、正方形、三角形、长方形

学生可能回答:

生1:把一个圆形平均分成2份,其中的1份,就是它的二分之一。

生2:把一个正方形平均分成2份,其中的1份,就是它的二分之一。

生3:把一个三角形平均分成2份,其中的1份,就是它的二分之一。

生4:把一个长方形平均分成2份,其中的1份,就是它的二分之一。

师:刚才这四位同学表达得很完整,掌声鼓励。

5.

师:这些图形的形状和大小都不一样,为什么都能用

表示呢?

学生可能回答:因为它们都是平均分成2份,取其中的1份,所以都用来表示。

(二)动手实践,认识其它分数。

师:刚才我们认识了,还想不想认识其它的分数?那么下面就让我们动手创造其它的分数。别着急,先听清楚要求。

1.出示小组合作学习要求:

(1)思考:物体和图形除了可以平均分成2份,还能平均分成其它的份数吗?

(2)用折一折、描一描、涂一涂等方法,表示出不同的分数。

(3)做完后,小组内说一说你是怎样得到这个分数的。

2.师:请小组长将袋子里的图形分给小组成员,动手创造出其它分数,并完成任务卡。

3.请学生上台展示创造出的分数。(正方形、长方形、圆形)

学生可能会答:

生1:把一个正方形平均分成4份,涂了1份,涂色部分是它的四分之一。

生2:把一个圆形平均分成8份,涂了3份,涂了的部分就是它的八分之三。

生3:把一个长方形平均分成6份,涂了2份,涂色部分是它的六分之二。

小结:孩子们,你们真了不起,创造出那么多分数。

像

、、、……都是分数。(板书)(齐读一遍)

(三)分数各部分的名称及读法

师:其实,分数各部分还有名称呢?想知道吗?打开课本67页,找一找。

1.学生根据在书上找到的答案回答。(板书:分子、分数线、分母)

2.分数的读法。读作:二分之一

师:孩子们,谁能告诉老师,这个分数的分子和分母分别是什么?(从板书中抽一个分数问学生)这个分数的分母、分子各表示什么呢?

师强调：读分数时，先读分母，再读分子。写读作时，数字一定要大写。

三、巩固练习，拓展延伸

孩子们通过刚才的学习，我们对分数有了初步的了解。现在，我们进行一下检测。

（一）用分数表示下面各图形中的涂色部分，并说说它的含义。

）

（）

）

（二）用下面的分数表示涂色部分对吗？对的画“√”，错的画“×”。

（ ）

（ ）

（ ）

（ ） （三）下面这些图形哪些可以用表示，哪些不能用表示，说说你的理由。

图1 图2 图3 图4 图5 图

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四、回顾总结,完善认知

(一)师:同学们,课上到这里,差不多下课了,谁能说说,这节课你学到了什么?

(二)师:孩子们,昨天笑笑突然跑来告诉老师一件事,你们想听听他说了什么吗?

原来,奇思在周末约了笑笑去淘气家玩,并带了一个西瓜过去,要跟淘气和笑笑一起分享。于是,淘气提议说:“咱们把西瓜平均分成三份,每人分到三分之一,怎么样?”奇思一听就急了:“什么,我抱来的西瓜,只能得到三分之一,太少了,太少了,不行,不行,我得要四分之一”。听了奇思的话,淘气哈哈大笑着说:“你这贪吃的小猪,聪明反被聪明误啊!”淘气为什么要笑奇思呢?好,这个问题留给你们思考,以后我们就会明白了。

五、作业

1.放学后,将自己在课堂上创造出来的分数跟爸爸妈妈说一说。

2.完成课本68、69页的第3、5题。

六、板书设计

认识分数

把一个饼平均分成2份,取其中1份,就是它的二分之一。

取份数1……分子

……分数线读作:二分之一总份数2……分母

像、、、……都是分数。

学具:各类图形