用等式的性质解方程优质教案设计｜教案在线预览

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7.1 平面直角坐标系7.1.1 有序数对学习目标：1.了解有序数对的概念. 2.结合实例进一步体会有序数对的意义，并会用有序数对表示物体的位置. 重点：有序数对的意义. 难点：用有序数对表示物体的位置. 一、课前预习阅读课本P64-P65完成下列问题：1、在电影院看电影，（1）小明的座位在第3排，

资料类型：教学教案文档

所属课文：用等式的性质解方程

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2019-05-30 10:21:00

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学校：琼中县黎母山学校

用等式的性质解方程优质教案设计

未知

2019-05-30 10:21:00

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关键词：用等式的性质解方程优质教案设计

正文

7.1

平面直角坐标系

7.1.1

有序数对

学习目标：1.了解有序数对的概念. 2.结合实例进一步体会有序数对的意义，并会用有序数对表示物体的位置. 重点：有序数对的意义. 难点：用有序数对表示物体的位置.

一、课前预习

阅读课本P64-P65完成下列问题：

1、在电影院看电影，

（1）小明的座位在第3排，你能找到他的座位吗？

（2）小明的座位在第5列，你能找到他的座位吗？

2、给出两个数据如“第3列，第2排”，你能确定在我们班里是哪个同学的位置吗？如果能，请回答出这个同学是谁？

3、

你认为至少需要几个数据才能确定教室里的一个位置？

一、课堂探究

探究点1：用有序数对确定点的位置

问题1：如果我们约定：“列数”在前，“排数”在后.例如下列座位表中（1,2）表示A在第一列、第二排，完成下列问题：

（1）请在教室找到以下用数对表示的位置，将数对填入相应的格子. （1,3），（3,1）（4,6），（6,4）（2,5），（5,2）

（2）在这里，（1，3）和（3，1）它们表示的位置相同吗？为什么？

（3）在这里，“约定”起了什么作用？

要点归纳：______________的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对。记做（a, b）.

问题2：你能再举出一些用有序数对表示位置的例子。

典例精析

1、图中(6，1)，(10，8)，位置上分别是什么物体？五角星五个顶点的位置如何表示？

二、课堂小结

有序数对

注意点：

思想方法

有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对，记作（a,b）. （a,b）与（b,a）表示的是两个不同的位置. 有序数对———点的位置

三、当堂检测

1、这是某班几个同学写出来的几个有序数对,谁写对了？

A （5、9）

B （x，y）

C 4，6 D （a b）

E （b，9）

2、在电影票上，把7排6号记作（7，6），则6排7号可记为__________，（8，6）表示的意义是____________________。

3、下列不能确定物体位置的是（）

A、嘉禾园8号楼301 0B、北偏东30

C、座位是3排7号

00D、东经118，北纬40

4、

看谁做得又快又准

5、

如图，方块中用(C,3)表示“天”,那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它读出来. (A,5) (A,3) (C,4) (E,5) (B,1) (C,2) (B,4) (E,3) (E,1) (C,5) (D,4) (A,1) (D,3)

5、已知大门的位置,用有序数对表示学校里的各个地点.

6、拓展提升

如图，点A表示３街与５大道的十字路口，点B表示５街与３大道的十字路口。如果用(3,5)→(4,5)→(5,5)→(5,3)表示由A到B的一条林荫道，那么你能用同样的方式写出由A到B的其他路径吗？

7、观察如图所示的象棋盘，回答问题：

（1）请你说出“将”与“帅”的位置; （2）说出“马 3 进 4”（即第 3 列的马前进到第 4 列）后的位置．

四、布置作业

同步练习册

30—31页

关于本教案的常见问题

Q：用等式的性质解方程优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用等式的性质解方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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