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上课时间课 题使用班级2020级 2 班 课 型1.1 正数和负数新授课三维目标知识与技能整理前两个学段学过的整数、分数（包括小数）的知识，掌握正数和负数的概念；过程与方法能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数情感态度价值观体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习
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正数、负数以及0的意义优秀课堂实录
未知
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关键词：正数、负数以及0的意义优秀课堂实录
正文
上课时间
课 题
使用班级
2020级 2 班
课 型
1.1 正数和负数
新授课
三维目标
知识与技能
整理前两个学段学过的整数、分数（包括小数）的知识，掌握正数和负数的概念；
过程与方法
能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数
情感态度价值观
体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点与难点
电教媒体
正确区分两种不同意义的量
Ppt课件
教师活动与教学过程设计
学生活动设计
反思与改进
先回顾小学里学过的数的类型，归纳出我们已经学了整数和分数，然后，举一些实际生活中共有相反意义的量，说明为了表示相反意义的量，我们需要引入负数，这样做强调了数学的严
密性，但对于学生来说，更多
地感到了数学的枯燥乏味为了既复习小学里学过的数，又能激发学生的学习兴
趣，所以创设如下的问题情境，以尽量贴近学生的实际．
1
教
学
过
程
设
计
教师应通过具体的例子，简要说明在前两个学段我们已经学过的数，并由此请学生思考：生活中仅有这些“以前学过的数”够用了吗？下面的例子
仅供参考．
师：今天我们已经是七年级的学生了，我是你们的数学老师．下面我先向你们做一下自我介绍，我的名字是XX，身高1.73米，体重58.5千克，今年40岁．我们的班级是七(13)班，有60个同学，其中男同学有22个，占全班总人数的37%…
问题1：老师刚才的介绍中出现了几个数？分别是什么？你能将这些数按以前学过的数的分类方法进行分类吗？
师：以前学过的数，实际上主要有两大类，分别是整数和分数（包括小数）．
学生活动：思考，交流
学生交流后，教师归纳：以前学过的数已经不够用了，
有时候需要一种前面带有“－”的新数
问题2：在生活中，仅有整数和分数够用了吗？
学生活动：思考，请同学们看书（观察本节前面的几幅图中用到了交流
什么数，让学生感受引入负数的必要性）并思考讨论，
然后进行交流。
（也可以出示气象预报中的气温图，地图中表示
地形高低地形图，工资卡中存取钱的记录页面等）
问题3：前面带有“一”号的新数我们应怎样命名它思考回答
呢？为什么要引人负数呢？通常在日常生活中我们
用正数和负数分别表示怎样的量呢？
这些问题都必须要求学生理解．
教师可以用多媒体出示这些问题，让学生带着这些问题看书自学，然后师生交流．
这阶段主要是让学生学会正数和负数的表示．
强调：用正，负数表示实际问题中具有相反意义的量，而相反意义的量包含两个要素：一是它们的意义相反，如向东与向西，收人与支出；二是它们都是数量，而且是同类的量．以问题的形式，要求学生思考交流：
1，引人负数后，你是怎样认识数0的，数0的意义有哪些变化？
2，怎样用正负数表示具有相反意义的量？
学生活动：思考，交流
学生理解引负数的必要性
教科书第5页练习
这节课体现了学生自主学习、交流讨论的教学理念，教学中要让学生体验数学知识在实际中的合理应用，在体验中感悟和深化知识．通过实际例子的学习激发学生学习数学的兴趣．
2
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关于本教案的常见问题
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