第二节　耳听为虚 --同音字和同音词教学设计内容推荐

耳

听

为

虚

——同音字和同音词

知识与能力目标： 1、了解造成同音字词的原因及同音字词的类型

2、掌握同音字词在语言交际中的运用及作用

3、恰当运用同音字词，进行交流和文学创作

过程与方法目标：搜集材料、调查研究、合作探究

情感态度与价值观目标：感知汉语魅力，热爱祖国文化

重点和难点：搜集实例、准确辨识、恰当运用

教法：情境导入法、问题导引法、点拨归纳法

学法：自主学习法、合作探讨法、拓展探究法

教学过程与方法：

一、新课导入：

高考期间，老师和家长为了表达对考生的祝愿，运用很多求吉利的办法。比如在着装上，女老师和妈妈们穿着旗袍，寓意“旗开得胜”；男家长穿上马褂，寓意“马到成功”；穿上灰色黄色的衣服叫“走向辉煌”；当天举着葵花，那叫“一举夺魁”；据说食堂为考生做了鸡翅膀和猪蹄，祝考生“金榜题名”；拿到试卷先不要慌，先亲一下，那叫吻过——“稳过”；尤其今年高考遇上端午，不少商家推出“高粽”礼盒，销售火爆一经推出，抢购一空。这些做法都巧妙地运用了同音字词。

中华文化博大精深，汉语语言魅力无穷，各种语言现象丰富多彩，今天我们就来共同探讨一下选修课本《语言文字运用》的一节《耳听为虚——同音字和同音词》。

二、产生原因：（教师讲解）

汉语同音词数量相当多，据统计，同音词约占词汇总量的十分之一。同音词的大量产生有各种原因：

一是语音偶合，即读音碰巧一样。汉语普通话的音节数量算上声调也不过1200多个，大大少于其他语音，这样难免就有同音的词语。

二是历史演变，即原来读音不同，后来发生了变化才相同，如读li的词当中，例、利、力的读音就不同，由于历史音变就同音了。

三是词义分化，即一个词的词义分开了，也就成了两个词，例如，“背”，原指脊背，以后物体的后面或反面也叫“背。后来这个词发展出表动作行为的意义，指“背部对着”（如“背山面海”），从这个意义又产生出“违反”义（如“背信弃义”），这样“背”有了多个意项，所以就成了同音词了。

三、表现类型（教师讲解）

同音同形：

制服

大家

同音异形：

敬仰（静养）

立意（利益）

四、古今运用（学生展示，教师总结）

（一）诗词对联

1、东边日出西边雨，道是无晴却有晴（刘禹锡《竹枝词》）

2、低头弄莲子，莲子清如水（《西洲曲》）

1 3、莲子心中苦，梨儿腹内酸（金圣叹在刑场离别子女时所作，联语表面意思是莲心之苦，梨核之酸，实际上是以“莲”谐音“怜”和“连”，寓含“可怜、连累”之意；以“梨”谐音“离”，寓含“离别”之意，全联意为“莲（怜、连）子心中苦，梨（离）儿腹内酸”，准确形象生动地表现了父子刑场离别时的心情，缺位对偶精工、文辞优美的佳联）

4、我失骄杨君失柳，杨柳轻扬直上重霄九（《蝶恋花·答李淑一》杨开慧、柳直荀）

5、画上荷花和尚画，书临汉帖翰林书（唐伯虎、李调元）

6、

蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本

梅花桂花玫瑰花，春香秋香（解缙）

（二）吉祥话

关于春节的吉祥话

1、房屋布置：

打扫卫生——除尘——除陈（辞别陈年旧岁，迎接新的一年）

福字倒着贴——福倒了——福到了；

2、年夜饭：年豆包——粘米面做的——亲密无间，合家团圆；柿饼——事事如意，

核桃——阖家欢乐；桔子栗子——大吉大利

3、拜年话：羊年——三羊开泰、喜气洋洋；马年——马到成功

4、意外事件：碎——岁岁平安

5、忌讳：四（死）、煤（没、霉）、钟（终）

其他场合的吉祥话：婚庆——早生贵子；送百合花；

送礼筷子——快乐，筷子的文言称呼“箸”——祝福

天津泥人“财神爷骑马——马上发财

（三）歇后语

外甥打灯笼——照舅（照旧）

孔夫子搬家——净是书（净是输）

喝酒不拿酒盅——壶来（胡来）

和尚的住处——庙（妙）

空中布袋-----装风（装疯）

宋江的军师-----吴用（无用）

咸菜煮豆腐——不必多盐（不必多言）

纸糊的琵琶——弹不得（谈不得）

请同学们再举其他例子：

（四）拓展运用

随着时代的发展，同音字使用范围日益扩大，数量更是急剧增加，和同音类似的语言现象谐音，利用范围就更广了。

1、广告语中的谐音构词

“谐音成语”用于广告

或讽刺与幽默。众所周知，广告宣传的关键是广告语言。用“谐音成语”生动地表现产品的特色，有效地影响消费者，是近年来广告语言常用的一种手法。

服装类：百衣百顺、衣见倾心、衣衣难舍、衣名惊人；食品类：食全食美

其他类：有被无患、有痣无恐、痔在必得、无胃不至、随心所浴、我行我速、闻机起舞

2、利用数字谐音造词

5201314（我爱你一生一世）775885（亲亲我抱抱我）9494（就是就是）847（别生气）

7456（气死我了）886（拜拜了）

3、网络里的谐音构词

由于受输入法的限制，字库中所提供的词语同音而造成错误，然后网民们将错就错，以达到幽默风趣的新异效果，如斑竹（版主），汉语拼音输入法中，当你输入“banzhu”时，词库中显示的第一个词是“斑竹”，网民们图省事，敲击键盘，于是“斑竹”代替“版主”而进入了交际领域，此类词还有酱紫（这样子）

、蓝瘦香菇（难受想哭）。

总结：《红楼梦》中“贾雨村、甄士隐、元迎探惜”运用同音谐音使得每个人的名字都隐喻暗示了各自的性格命运；清朝官员因“清风不识字，何故乱翻书”，因为谐音被朝廷认为是嘲讽统治者不识书而被斩首；建筑上，蝙蝠和寿字组成的图案，寓意福寿双全，寄予美好愿望；春晚小品中，“树上骑（七）个猴，地上一个猴，一共几个猴”的梗，逗得人们发笑，给人们带来欢乐。同音谐音字词的运用非常广泛，希望同学们平时多留心，多运用。

五、探究利弊

（小组合作探究，教师总结点拨）

任何事物都有两面性，利用谐音造的词也不例外。他的利与弊就像一把双刃剑。我们来谈谈他的利弊：

利

1、委婉含蓄。有些话我们不便直接讲，但谐音构成的词却能帮我们解决这个问题。如一个男孩要向喜欢的女孩表达爱意，当面跟他讲“我爱你”会让他感觉不好意思，这时男孩就可以给女孩留一张“520”的纸条。

2、风趣幽默。运用同音谐音，尤其是歇后语，可以增加说话的生动性，风趣幽默，使人耳目一新、愉悦身心。

3、利于了解民俗文化。很多常用吉利话其实含有我们的民俗文化。比如我们经常说年年有鱼，即是表达年年有余，

4、可以增加吸引力。广告语或是宣传语中，利用同音谐音，可以吸引人，让人人印象深刻，利于宣传。

弊：

广告语滥用成语，有时反而弄巧成拙，破坏了语言的纯洁和规范，对青少年产生不利影响。

如“钱途无亮”，“衣鸣惊人”等。这些字很快就能被孩子们掌握，不利于汉语的规范化。

同音字词可以为我们的生活带来多姿多彩的表达方式和更好的表达效果，但是同音字词也会带来麻烦，尤其是产生歧义，影响表达交流：

1、

古代避讳

封建古代，为表尊重，说话或写文章遇到君主货尊亲的名字，不直接提，而用了与其同音或谐音的字。例如：

司马迁的祖父名僖，所以《史记》中“僖”字皆作“釐”例如，昭王薨，安釐王即位。

晋朝时为避司马昭讳,王昭君又称“明妃”,王明君；秀才，为避汉光武帝刘秀的讳改成茂才；

荀子，又称荀卿，西汉时为避汉宣帝刘询的讳，改称孙卿。

2、日常对话

如：他姓张（章）

今天去了趟机场（鸡场）

为什么（喂什么）

3、广播稿件

指出下列广播稿中的错误：

自从我省西部地区发生了强烈地震，本市各界对震灾以后的人民生活十分关心，积极开展震灾活动。

“震灾“”改成“地震灾害”

“赈灾”改成“赈济灾害“”

4、笑话故事（学生演示）

2 开心一刻：

生活中充满着大量的谐音（或近音）字词，它有着双关语义，富有幽默色彩，在生活中，有时闹出很多笑话。请尝试给同学们讲个由同音谐音造成歧义的笑话：

（1）螃蟹出门散步不小心撞到了泥鳅，泥鳅很生气："你是不是瞎啊？"螃蟹很委屈："不是啊，我是螃蟹！" （2）爷爷在病危之际，将年少无知的孙子叫到床前，用尽最后一口气嘱咐道："孩子啊，这个世道……做官才好啊！"小孙子是个听话的孩子，他将爷爷临终前的话牢牢记在心里。许多年以后，他终于成了村里最好的棺材匠。

（3）一女孩儿面对求婚的男孩儿，说：你要是有块地我就和你结婚。这时，门铃响了，快递小哥说:先生，有你快递! 六、小试身手：（课堂练习） 下面这篇中国语言之父赵元任的短文《施氏食狮史》,堪称奇文，共93字，就一个读音shi,请同学们翻译一下：

石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。施氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。施氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮尸。食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。试释是事。

译文：石头屋子里有一个诗人姓施，喜欢狮子，发誓要吃掉十头狮子。这位先生经常去市场寻找狮子。这一天十点钟的时候他到了市场，正好有十头大狮子也到了市场。于是，这位先生注视着这十头狮子，凭借着自己的十把石头弓箭，把这十头狮子杀死了。先生扛起狮子的尸体走回石头屋子。石头屋子很潮湿，先生让仆人擦拭石头屋子。擦好以后，先生开始尝试吃这十头狮子的尸体。当他吃的时候,才识破这十头狮尸,并非真的狮尸,而是十头用石头做的狮子。先生这才意识到这就是事情的真相。请尝试解释这件事情。

七、课后作业 1、请同学们继续搜集同音谐音字词的运用实例。

2、请利用同音或谐音，写一首诗或一幅对联。

八、课堂小结

汉语是世界上最美的语言，是最难学的语言，也是最古老并且现在依然使用的唯一文字，经历了几千年的岁月沉淀、发展传承，汉语语言越发丰富多姿、博大精深，我们有责任关注并参与文化传承。“思风发于胸臆，言泉流于唇齿”我们研究探讨搜集发掘同音谐音字词，并恰当运用同音（或近音）字词，关注并参与文化传承，能丰富我们的语言，加强了我们的表达，让我们的语言生动幽默，充满无穷的魅力，但也要注意别产生歧义，有碍交流。希望这节课大家能有所启发。

课后反思

本节课，同学们对古典诗文对联中运用同音字词的例子知之甚少，但是对于同音谐音的现代运用却能举出很多例子，参与度也高。

对于前者需要详细说明，老师在课下要做好准备，在后面的学习中多加以说明，再举实例，让孩子们了解更多古典诗词对联，更有利于关注并参与传承古典文化。