守株待兔教学设计内容推荐

《守株待兔》教学设计

清远市连州镇中心小学：何耀联

教材分析

《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书小学语文语文四年级上册第30课《寓言两则》中的第二则寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得做事要老老实实，不能存在侥幸心理想不劳而获，否则将会一无所获。

教学目标

1、认识本课生字词。

2、通过朗读，在讨论交流的基础上理解故事内容。

教学重点：

抓住重点词语理解故事内容。

教学难点

懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话导入：理解题意

1、同学们，在一片绿油油的美丽的田地旁，发生了一个有趣的故事。你们想知道吗？这个故事的名字就叫《守株待兔》。板书：守株待兔

2、谁能根据图上的内容解释一下题目的意思？

3、学生汇报

二、

整体感知

1、看了题目，你们想知道什么？

（（守？株？待？守株待兔？谁在守株待兔？他为什么要守株待兔？他是怎样守的？结果怎么样？）

这些问题的答案就在故事里边。

三、初读解题：

1、请同学们用自己的方式快速读课文，要求读准字音，读通课文，难读的地方多读几次。

边读边想：课文哪一句话最能写出题目的意思？

3、同学们细细的想：课文中有一句话就是写“守株待兔的”的意思，请大家找一找它藏在哪儿了？

4、（示句）从此他丢下了锄头，整天在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

a、指名读出句子。

b、这是个长句子，里面藏着五个生字宝宝（生字显红）

（示词）

从此

丢下

锄头

树桩

撞死

谁来读读这五个新词。师故意把“丢”读成“放”，比一比，意思有什么不同？谁还会读？（生读，师引导读好长句子）

5、

解题：小朋友，其实题目“守株待兔”四个字每个字的意思在这句话里都能找到，谁找到了？那“守株待兔”的意思就是——（让学生解释字词意思）

四、揭题质疑，深入体会：

（一）学习课文

思考：1、兔子为什么会撞死在树桩上？“蹿’是什么意思？从“突然”、

“蹿”你体会到了什么？（飞快地跑、慌慌张张地跑）

“蹿”能换成“跑”吗？比较“撞”与“碰”的区别（出示课件）

2、到底是什么原因让这只野兔会这么慌张地从树林里窜出来，大家来猜猜看。

生答：野兔也许受到敌人的袭击，他慌不择路飞一般窜出树林，谁再来读读这句话。

兔子撞死在树桩上这件事，这的确是非常意外的，谁还能把“意外之喜”读出来。

（二）、出示第二自然段图文。

1、指读

2、“白捡”是什么意思？。——不用花力气就得到东西，用一个词来说就叫？（不劳而获）

3、朗读：面对这意外的收获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？我们带上乐滋滋的表情来读读这句话。

4、情境表演

：

种田人面对意外收获，他的心情怎么样？他会说什么？

5、他还有一个更美好的愿望，什么愿望？（要是每天能捡到一只兔子，那该多好啊!）指读朗读。

5、种田人把偶然发生的事看成了必然发生的事，接下来他是怎么做的呢？

（三）课件出示：

从此他丢下了锄头，整天在树桩旁等着，看看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

1、锄头是用来做什么的？，丢下锄头说明了什么？

2、“整天”是什么意思？

3、他是如何等的？

课件出示：当别人在（

），他在等；等别人在（

），他在等；当别人在（

），他还在等。

4、他等到了吗？结果怎么样？

（四）、课件出示：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里长满了野草，庄稼全完了。

看到这里，你们想说什么？

四、角色扮演，揭示寓意。（参与表演者：扮种田人、劝说者）

1、同学们为他可惜，邻居为他着急，这样下去可不行，咱们得想个办法劝他才行，老师想做一次种田人，每组派一名代表，看看谁能劝得动我？

2、学了这则寓言，你明白了什么？

3、我们生活中有没有“守株待兔“的事？

五、拓展延伸：

结合主题丛书《蚂蚁和蝈蝈》1、欣赏图片。2、读了这则寓言，你有什么感受？试写一写。

六、作业：

种田人听了你的劝告，可能会怎么想，怎么做？会发生什么故事？发挥想象，把它写下来。

板书设计：