4.认识24时记时法课时教案

24时计时法

教学目标：

1、学生结合具体生活情境认识24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能正确进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。

2、学生借助钟面时针运动的过程，体验24时记时法的产生，认识时间轴（尺），感悟时间的延续性。

3、学生在认识24时记时法的过程中，进一步感受数学与生活的联系，感受数形结合、归纳概括等数学思想。

教学工具：钟、时间轴（尺）

教学过程：

一、新课引入

1、出示节目单，同学们都很喜欢看电视吧，这里有一张儿童频道的节目预告，从中我们可以知道8时10分智慧树节目开播，8时40分芝麻开门节目开播，你还知道哪些节目的播放时间呢？和老师一起说一说。（读14时动画剧场开播，16时异想天开开播，18时30分快乐大巴开播）

2、这里为什么会有14时呢？在生活中还见到类似14时的计时方法吗？

（介绍：禁止通行时间、火车票上的时间、营业时间、电子表显示时间）

这就是24时记时法。

3、一天有24小时（板书），因此24时记时法就是记录一天的时间，我们可以借助钟来研究24时记时法。

二、例题新授

4、教师拨1时，你知道现在是几时吗？ 预设：1时。

5、教师用纸条比划时针从12走到1的距离，用这段纸条表示时间的长度是1小时。贴在黑板上，记录1表示1时。

6、教师拨2时，你知道现在是几时吗？

预设：2时。

7、教师用这段纸条表示1小时。贴在黑板上，记录2表示2时。

出示时间轴

8、继续拨钟，直到12时表示完成，时针是如何运动的？

生：转了1圈。板书：第一圈。

9、那么一天结束了吗？ 生：没有。

10、为什么没有结束？ 生：因为一天24小时。

11、继续拨钟，这时候时针指向1，这是该如何记录时间呢？ 预设：13时。

12、为什么是13？ 预设：因为12过了是13。

师：对，因为时间是延续的，12时过了是13时。

（继续拨钟，一直记录到24时。）

15、这时时针是如何运动的？

生：又转了1圈。板书：第二圈。

出示时间轴

16、小结，24时记时法就是钟面时针转2圈，第一圈12小时，第二圈12小时。第一圈记录的时间和第二圈记录的时间不一样。

17、时针指着8，能表示几个时间呢？ 预设：2个。

18、这2个时间，你分别在做什么？

预设：早上8时在升旗，晚上8时在写作业。（板书早上8:00，晚上8:00。贴图片。）

19、还可以怎样表示这2个时间？

预设：8时和20时。（板书8:00，20:00。）

21、比一比，24时记时法和普通记时法有什么不同之处？

生：带有时间名词的是普通记时法，没有时间名词就是24时记时法。

生：第一圈时，2种记时法都相同，第二圈时，24时记时法要加12。

22、有什么相同之处吗？

生：钟面相同的指针位置，可能表示2个不同的时间。

23、小结：一天24个小时，每个时间都能在时间轴上找到，每个时间都有2种记录的方法。

三、巩固练习

1、根据情景和钟面，用24时记时法表示现在是几时？

先独立思考，交流汇报。

生：10:00，16:00，17:00，19:00。

比一比，你有什么想说的？

生：时针在第一圈时，指着几就是几时，时针在第二圈时，指着几还要再加12才

是几时。

2、从上午几时几分到下午几时几分禁止机动车通行？

学生独立思考后，汇报交流。

3、你能用24时记时法表示营业时间吗？

看着这营业时间，你知道这是一家什么店吗？

4、画一画1：你能给下面的钟面画上时针吗？

生独立完成。

5、画一画2：

你还能像老师这样，先画出时针，再研究这个时间你可能在干什么？在时间轴上标出这2个时间，并用24时记时法和普通记时法分别表示这2个时间。 生汇报：……

重点关注

（24时既是今天的结束也是明天的开始，也可以记录0:00。晚上0时既是今天的开始也是昨天的结束，也可以记录24:00。中午12时，是白天。）

四、全课小结

今天学了24时记时法，你有什么收获？

板书设计：

24时记时法

一天24小时

第一圈 第二圈

昨天 今天 明天

24时记时法 8:00 20:00 普通记时法 早上8:00

8:00晚上