19 小泽征尔的判断教学目标设计

19 小泽征尔的判断

教学目标：

1、指导学生朗读课文，理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。

2、理解“全神贯注”、“再三”，并用“全神贯注”造句。

教学重点：

理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。

教学难点：

了解小泽征尔为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。

教学准备：

课件

教学过程：

一、情境引入

1、师：今天，老师带大家去参加一场欧洲指挥家大赛，看！观众席里已坐满了观众，（课件出示图片）他们是来自世界各地的音乐大师。我们赶紧入座，看看谁来参加大赛了（课件出示小泽征尔图片），（板书：小泽征尔）。

他在这场比赛中做了一个惊人的判断，板书：（的）判断。

今天我们就来学习第19课《小泽征尔的判断》，下面请同学们一起来读一读课题。

2、出示课题，齐读，思考：读了课题，你有哪些疑问呢？

预设问题：

小泽征尔的判断是什么？

他为什么做出这样的判断？

他是在什么情况下做出的判断？……（教师适时引导，把重要题目粘贴在黑板上）

3、小结：同学们提出的这些问题都可以在课文中找到答案，接下来就让我们一起走进课文，去了解事情的原委吧。

二、初读感知

1、用自己喜欢的方式读课文，想想课文讲了一件什么事？

（课文讲述了小泽征尔在一次指挥家大赛中，敢于在众多权威评为面前，果敢地做出判断，指出乐谱中的错误，最终在大赛中夺魁的故事。）

三、精读感悟

1、再读课文，解决重点问题。

（a）小组讨论交流。

（b）全班交流解决不明白的问题。

重点问题：

（1）小泽征尔的判断是什么？

（“不！一定是乐谱错了！”）

比较句子：“不！是乐谱错了。”

“不！一定是乐谱错了。”

“不！一定是乐谱错了！”

（指导朗读：“！”加强语气，“一定”表明小泽征尔十分确定自己的判断，非常的果敢） 板书：果敢地判断

（2）他是在什么情况下做出的果敢的判断？

根据学生的发现，教师相机引出：

A在决赛时，他被安排在最后一个出场。台下坐满了观众，他们大多是来自世界各地的音乐大师。

B小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以世界一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。

理解：“一流、全神贯注”，用“全神贯注”说一句话。

（一流：第一等。全神贯注：全部精力集中在一点上，形容注意力高度集中。）

师过渡：是呀，作为一名指挥家，小泽征尔具有一流的指挥能力。课文中连续用了两个“一流”让我们感受到了小泽征尔的专业，一个“全神贯注”又使我们体会到了他的敬业。可是这样的指挥家却在比赛中发现了问题，他是如何做的呢？ 板书：一流的指挥能力

C演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方……重奏一次……考虑再三，坚信自己的判断是正确的。

①“考虑再三”是什么意思？此时的小泽征尔再三考虑些什么呢？

（对某一问题或事件经过反复考虑。）

②“坚信”换成“相信”好吗？为什么？

（不好，“相信”指一般的信任，“坚信”指深信不疑，比相信程度更深更坚决。） 板书：坚定的信心

过渡：小泽征尔不迷信权威，敢于坚持自己正确判断。正因为如此，评委们才会在他做出决定后报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。因为出示课件“他们认为只有具备这种素质的人，才是真正的世界一流的音乐指挥家。”

“这种素质”指的是什么素质？

（不迷信权威，能够坚信自己的判断） （3）他为什么能做出这样的判断？

（他有坚定的信心、一流的指挥能力，不迷信权威。）

板书：不迷信权威

四、感情升华

1、小泽征尔面对着几百名国际音乐大师，凭借自己深厚的艺术功底，十足的勇气和胆量，做出了果敢的判断，并且坚信自己的判断是正确的，因而获得了这次指挥家大赛的桂冠。也正是这次比赛，使小泽征尔一夜之间成为欧洲音乐界家喻户晓的人物。小泽征尔今年已经70多岁了，仍然活跃在音乐指挥的舞台上。成为美国乐队任职时间最长的指挥，无人能及。小泽征尔的指挥极富感染力，专家评价他的指挥艺术是“指挥台上的芭蕾”，“浑身都是音乐”。“此时此刻，你想对他说些什么？”（课件出示小泽征尔图片）

出示课件：让我们带着对他的敬佩，齐读：“日本的小泽征尔是世界上著名的音乐指挥家。”

现在小泽征尔虽已年过花甲，依然勤奋学习，正是这个原因，使他成为了世界三大东方指挥家之一。（课件展示）让我们带着对他的敬佩之情再次感受一下小泽征尔的指挥风采（播放视频）。

五、布置作业

1、续写：想象会场下紧张的气氛，想象夺冠后小泽征尔会说些什么？失败者会说些什么？

板书设计：

19 小泽征尔的判断

果敢地判断

一流的指挥能力 大赛

坚定的信心 夺魁

不迷信权威