5.求一个数的几分之几是多少第一课时评课稿

求一个数的几分之几是多少

教学内容：苏教版小学数学第六册第83-84页。

学习目标：

1.运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察和对实物的操作，初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题。

2.初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历。 3.在理解几分之几的基础上，掌握求一个数的几分之几是多少的方法，并能应用这种方法解决有关实际问题。 教学重、难点：掌握求一个数的几分之几是多少的方法，并能应用这种方法解决有关实际问题。

核心问题：一些物体的几分之几是多少？

教学准备：多媒体课件、圆片

教学流程：

一、创设情境，激活思维

1.师：兔妈妈从山坡上采了一箩筐蘑菇，打算把这些蘑菇分些给自己的孩子吃。

课件出示教材第83页例5兔妈妈分蘑菇的情境图，引导学生观察图片。

师：从画面上看，你能得到哪些信息？

教师将学生讲述的信息板书在黑板上。

师：那小兔分到了这篮蘑菇的2/3,你知道小兔一共分得多少个蘑菇吗？

2.导入：这就是我们今天要研究的内容。（板书课题：求一个数的几分之几是多少）

二、自主探索，发展思维

1. 教学教材第83页例5。

（1）摆学具。

师：请大家两人一组，用圆片来摆一摆，分一分，6个蘑菇的2/3是多少个

学生分组摆圆片，教师巡视

请一生展示分蘑菇的过程：把6个蘑菇平均分成3份，每份2个，取出这样的2份，是4个。

（2）根据集合图，分一分、涂一涂

出示集合图，教师提问：你能在集合图中分一分，涂一涂吗？

学生动手分一分，涂一涂，并指明说出过程：把6个蘑菇平均分成3份，每份2个，取出这样的2份，是4个

（3）列算式。

教师根据集合图演示分蘑菇的第一步：把6个蘑菇平均分成3份，每份2个。

学生演示分蘑菇的第二步：给小兔2份，也就是4个。

教师追问：这一步用公式又可以怎么来表示？

学生回答，教师板书：6÷3×2=4（个）。

（4）下面我再请一位同学来说说这个算式的意义。

指名复述算式意义。

师强调：把6个蘑菇平均分成3份，先算出每份是2个，再算出2份就是4个。

三、回顾反思，提升思维

通过刚才的学习，谁来说一说怎样求一个数的几分之几？

学生交流后，组织回答。

总结：求一个整体的几分之几是多少，只要直接用这个整体的个数除以几分之几的分母，再乘以几分之几的分子就行了。

四、实践应用，深化思维

1.摆一摆，说一说。

（1）摆12个○，拿出它们的3/4。拿出了多少个？

（2）摆16个○，拿出它们的3/4。拿出了多少个？

学生先自己动手摆一摆，再指名上来摆，并说一说自己摆的过程。

讲评：第1题把12个圆片平均分成4份，每份是3个，拿3份是9个；第2小题把16个圆片平均分成4份，每份是4个，拿3份是12个。

2. 先分一分，再填写算式。

重点讲解第1小题，其余3小题学生独立做。

3. 小春吃了这块巧克力的1/5，小冬吃了这块巧克力的2/5。他们各吃了几小块？

先让学生读懂题意，再独立完成。

教师巡视，集体汇报交流。

4.小芳和小红用一根100厘米的绸带做中国结。小芳用去这根绸带的3/5，小红用去这根绸带的2/5。她们各用去多少厘米绸带？

先让学生读懂题意，再独立完成。

教师巡视，集体汇报交流。

提问：在算小红和小芳各用去多少厘米绸缎时有什么相同和不同的地方？

小结：她们都是把这根绸带平均分成5份，只是用的份数不一样，小芳用了3份，小红用了2份。

五、总结延伸，拓展思维

（1）提问：今天这节课你有什么收获？

（2）拓展：一个物体到了月球上，它的重量只是地球上的1/6。

提问：如果你到了月球上，体重大约只有几千克呢？

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