23 新型玻璃课件配套优秀教案案例

《新型玻璃》教学设计

教材分析：

《新型玻璃》这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃的特点和作用。课文条理清楚，层次分明，用词准确，表达生动形象，且运用了多种说明方法。

选编本文的目的一是为了进一步了解科学知识，唤起学生探索自然科学的兴趣，激发学生学习说明性文章的积极性；二是抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。

设计理念：

1．常识性说明文语言浅显，通俗易懂，但学生学习易觉得枯燥乏味。学习本文时，通过创设情境，引发学生自主学习的兴趣，从而促进学生的主动发展，发挥学生主体性，真正落实学生的主体地位。

2．力求实现阅读教学的“生活化”。现代教育把关注人的发展作为价值取向，本设计力求通过设计评选“最佳推销员”、“小小发明家”等环节，体现学习语文与生活的紧密联系，引导学生明白学习语文的过程同时也是提高生活技能的过程，从而更加明白学习语文的重要性，促进学生的全面发展，提高语文素养。

教学目标：

1．理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

2．领悟作者的说明方法，进行说、写训练，发展表达能力和创新思维能力。

3．了解当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学科学、爱科学、用科学的积极性，以及为科技的发展而勤奋学习的积极性。

教学重点：知道新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说写训练。

教学难点：领悟各种玻璃的不同的表达方法

教学准备：1.学生准备：课前预习课文，搜集关于玻璃的资料，了解科技发展的情况。

2．教师准备：多媒体课件。

教学过程：

一、联系生活，复习导入

1、同学们，昨天我们初步学习了《新型玻璃》这篇课文，了解到课文介绍了五种玻璃，它们分别是？一起喊喊它们的名字。（出示幻灯片）它们都是——新型玻璃，齐读课题。

2、今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，消息一传出，我们的展销会吸引了这么多各地的客商。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们了解到的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？

师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。

[设计意图：兴趣是儿童认知活动的内驱力。本环节与社会生活联系，采用“创境激趣”法，精心创设情境，激发学习兴趣，唤醒学生主动学习的意识，产生学习需求，引发学生主动学习。] （二）自主学习，完成表格,理解内容。

1．要当好推销员，把我们的新型玻璃推销出去，让更多人了解

“新型玻璃”，我们应该先了解其特点和作用，请同学们先自读课文，完成表格内容。要求：

自学课文: 读、思、画、圈、收集资料……要重点画出特点和作用，概括出来。

新型玻璃名称

夹丝网防盗玻璃

夹丝玻璃

变色玻璃

吸热玻璃

吃音玻璃

特

点

作

用

自动报警

自动报警

坚硬，不会伤人

防盗

防盗

安全

反射阳光，改变颜色

调节室内光线

阻挡强光和冷空气

保持室内常温

2．请一个小组交流自主学习和填写表格的情况：

交流时先小组后全班。全班交流自学情况时，注意比较同学填的内容的异同，抓住生成点，在比较与释疑中得出更好的答案。这儿要注意：学生填写的内容没有最好，只有更好。

3. 指导细读品析，领悟多种说明方法。

1、尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。（把．．．．噪音比作来无影去无踪的“隐身人”。用的是打比方的说明方法）

2临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为四十分贝时，传到房间里．．就只剩下十二分贝了。（介绍吃音玻璃时，作者又运用拟人和通过具体例子和．数字加以说明的方法等。）

这句话用的是什么说明方法呢？你从这句话中体会到了什么？你能用加点词来说一句话吗? [设计意图：本环节旨在引导学生自主细读文本，感悟新型玻璃的特点和作用，领悟说明的方法，抓住了重点、突破了难点。整个环节学生以自主、合作探究为主，落实了学生的主体地位，发挥了学生的主体性。学生能真正做到积极主动地探究，生动活泼地发展。] （三）召开新型玻璃展销会，评选最佳推销员。

1．组内自主练习。各位推销员们，你们对新型玻璃已经有了详细的了解，下面就是把它们推荐给客商们的时候了，有信心把这些新型玻璃推销出去吗？

1)

、小组里先练习当“推销员”，互相推销。

友情提示：（1）要介绍好新型玻璃的特点及作用；（2）推销要恰当地运用说明方法；（3）推销具有创意，注意语言表达、态度等。

2．全班交流，评选。下面我们的推销会马上要开始了，请各队派一个代表上台来推销，同学们当评委，大家手里都有一张订单，等一下哪种玻璃的订单最多，推销这种玻璃的推销员就是最厉害的最成功的推销员，同时这个小组也是“最佳推销团队”。

[设计意图：通过评选“最佳推销员”，给学生提供自主发展能力的空间，学生全身心投入，主体参与性极高，激活了学生的内驱力。学生在进一步理解和巩固课文内容的基础上，能提高口头表达、倾听和评析的能力，真正实现由“被动学”转为“主动学”。同时，也能激发学生的社会竞争意识，提高社会适应能力和生存能力。] 三、拓展延伸

1．刚才，许多推销员都成功地把自己的产品介绍给了顾客，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，假如你是小发明家，你会发明怎样的新型玻璃或什么样的新产品呢？

那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。

21世纪新型产品设计方案

产品名称：__________________________________________

产品的特点和作用：__________________________________

设计人：__________

____月_____日

4．小结：真是奇思妙想，富有创意，新奇实用，相信大家只要刻苦学习，不断探索，掌握先进的科学技术，就一定能够“梦想成真”，为人类的发明创造史写上更加光彩夺目的一笔。

[设计意图：创设情境，启发学生的创造性思维，引导学生在口头表达的基础上迁移运用领悟出的表达方法，进行创造发明。重点训练学生的创造思维和书面表达能力，培养学生的创新意识。让学习语文和发展思维相结合，阅读与表达相结合，全面提高语文素养。]