9 * 美丽的规则优秀完整教案

语文（s）版六年级下册第二单元

《9*美丽的规则》教学设计

教学目标：

1.了解课文写了一件什么事，使学生在把握课文的主要内容的同时，用心体会人物的情感与认识，领悟作者所要表达的思想及表达方法。

2.结合课文内容体会“美丽的规则”这个题目的含义。要求读完课文，跟同学交流自己的感受,从中获得启示。

教学重点：

读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。

教学难点：

引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

学情分析：

六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强。正处在敏感、迷惘的六年级学生，对生活中的很多现象有着理论上的正确认识，但在行动上又缺乏正确的导引。我抓住这一时期也是培养积极的情感、负责的态度和正确的价值观的关键时期的特点，进行了《美丽的规则》这一课的教学。这课内容简单易懂，但课文内涵深刻，我立足于课本，拓展于实际，让学生在理解中感悟，为他们以后的行为做正确的导向。

教材分析：

这是一篇略读课文。课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到汽车“失衡”的景象。赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1.同学们，今天我们来学习

(生齐读课题)：美丽的规则

2.谁能告诉老师，规则是什么意思？（指2名学生说说：规定出来供大家共同遵守的制度或章程叫规则。）

3.对，规则就是规定、规矩，是冰冷无情的条例，根本没有美感可言，可是作者却说它是“美丽的规则”。这到底是怎么回事？

二、浏览课文，说出主要内容。

请大家默读课文，在读的过程中想一想：课文的主要内容是什么？

三、自主探究，读懂课文

（一）围绕课题，提出问题。

了解了课文大意，再看到这个课题，你想到了什么问题？（指名说。预设：我想到了规则为什么是美丽的？它的美体现在哪里……）

（二）小组合作探究。

1.现在我们围绕这三个中心问题来进行小组学习。（出示课件）

2.小组自学探讨，教师巡视。

（三）根据学习要求自学，汇报讨论

1.课文讲的是一个什么规则？文中哪个词象征着“规则”？请你把相应的句子划下来。

（1）汇报讨论：（交通规则。白线。要知道这里是荒凉的澳大利亚最南端，没有警察，没有监视器，有的只是车道中间的一道白线，一道看起来似乎毫无约束力的白线。

（2）质疑：这条白线真的没有约束力吗？我们来理解一下这两个句子。（抓住“似乎”，对比句子，理解是否有约束力）

对比感悟：

a.要知道，这里是荒凉的澳大利亚最南端，没有警察，也没有监视器，有的只是车道中间的一道白线，一道看起来似乎毫无约束力的白线。

b.要知道，这里是荒凉的澳大利亚最南端，没有警察，也没有监视器，有的只是车道中间的一道白线，一道看起来毫无约束力的白线。

（3）这条白线的约束力在哪里可以体现出来？（我们终于注意到，对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线！）

2.一道对墨尔本人有约束力的白线，构成了一道怎样的景观？（出示幻灯片：“这是一条左右极不‘平衡’的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。”）这种景象在墨尔本人们眼里是习以为常的，而作为中国人的作者眼里是不是也是平常的呢？（感觉是很惊讶的！）

（1）作者为什么会有这种不可思议的感觉？文中哪些地方可以看出？在作者的印象中，应该是（联系课文2-4自然段和国内的现象说，注意拓展，让学生自由说。教师适时出示课件）。所以他在来的路上会忧心忡忡。

（2）指导朗读。

（3）可事情出乎意料：“然而，没有一个‘聪明人’试图去破坏这样的秩序。”（预设：文中的聪明人是指遵守交通规则的人

，文中加了引号的聪明人是不遵守交通规则的人。）

（4）加了双引号的“聪明人”只要把方向盘一转，就可以快速的到达目的地，多好呀！这些在马路上遵守秩序的人，真的傻吗？那他们是怎样的人？（生：他们是真正的聪明人。他们是有教养的人。他们是有道德的人。他们是有素质的人。他们是遵守交通规则的人。他们是高尚的人。）

（5）所以这条白线就是----。（预设：生：我觉得这条白线是红绿灯、监视器、电子眼。生：我觉得这条白线像人民警察，是警察叔叔手里的指挥棒。）

（6）这条白线指挥着人们有序的行驶，“虽然眼前这种‘失衡’的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。”因为这条白线创造了美丽景观，让我们带着思考和尊敬来读读第7自然段。（出示7自然段。）

（7）澳大利亚人用行动遵循规则，用行为创造了美，作者把他的感动记录了下来。我们读出作者的感动吧！（出示课件，指名读第8自然段。）

四、深化理解，拓展延伸

作者在一次旅行中感受到了规则之美，人性之美。这里的规则之美，人性之美不仅是指那极不“平衡”的车道，更是指那些自觉遵守规则的人的行为美。用你的智慧之眼，寻找生活中规则之美吧。

五、总结全文

1、同学们学习了这篇文章又有哪些感受呢？请大家说一说！

2、同学们，行车有交通规则，竞赛有比赛规则，玩耍有游戏规则。正因为有了规则，我们的生活才会有秩序；正因为遵守了规则，人与人之间才能和睦相处；正因为遵守了规则，我们的社会才可以安定祥和。规则，需要我们每个人去自觉遵守，用心维护的！规则本身并不美，但规则能创造美，能体现美。

六、作业

找一找我们身边的“美丽的规则”，用你的笔把它记录下来。