数学游戏教学设计模板

《圆柱的表面积练习课》教学设计

教材来源：小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社2014版

内容来源：小学六年级数学（下册）第三单元

主 题：圆柱的表面积计算公式及应用

课 时：共1课时，第1课时

授课对象：六年级学生

设

计

者：郑瑞芳 /新密市市直第二小学

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

通过观察、操作，认识圆柱的展开图，会计算圆柱的表面积

2、学情分析

为了使教学设计更贴近学情，有效的完成教学目标，我在课前对学生的知识基础和学习经验进行了调研，这是课前调研的内容和统计的结果：从调研结果可以看出学生对圆柱体是有一定认识的，70%的学生知道圆柱体的表面积指的是哪，但是全班只有10%的学生会求圆柱表面积，而且这些孩子都是在外面上过奥数的。由此可知，学生对圆柱的表面积了解的比较少，存在着一定的困难。

学习目标

1．进一步巩固圆柱体的特征，侧面积、表面积的计算方法，提高计算正确率。

2．根据具体情境，灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些简单的实际问题。

3、渗透转化思想，提高学生对数学问题与生活问题相互转化的能

评价任务

任务1: 通过动手操作，知道圆柱的表面积指的是什么地方。（DO1）

任务2: 会总结出圆柱的表面积的计算方法。（DO1）

任务3: 根据圆柱体表面积的计算方法，会进行计算，要求准确、快速。（DO2）

【资源与建议】

1.对教材的简单分析：

本节课的教学内容是在学生认识掌握圆柱基本的特征的基础上，掌握圆柱的表面积的计算方法。教材是在学生掌握长方形面积、圆的周长和面积计算方法的基础上安排的，运用转化、迁移的方法理解和掌握圆柱体的表面积的计算方法，并且能运用这一知识解决一些简单的实际问题。另外学好这部分内容，可以进一步发展学生的空间观念，为以后学习其它几何形体打下坚实的基础。本课教材分圆柱表面积的含义，计算方法和表面积的实际应用三部分内容。

2、对资源的分析、建议：

教学内容是在学生认识掌握圆柱基本的特征的基础上，掌握圆柱的表面积的计算方法。

3.本课的学习按以下流程进行: （1）

揭示课题，明确目标

（2）

基本练习，巩固新知

（3）

指导练习，归纳提炼

（4）

深化巩固，形成能力

（5）

交流互评，体验成功

交流互评，体验成功4.

本节课的重点是理解求圆柱的表面积的计算方法并能正确计算。本节课的难点是

灵活运用表面积有关知识解决问题。可以通过解决问题时寻求不同的思考角度，从而突破本节课难点。

教学过程

教学环节

环节一

揭示课题

明确目标

学生的学

教师的教

评价要点

分层练习，巩固提高

动手展开1、圆柱有几个面组成？

（有两个底面和一个侧面组后，能准确的说成，两个底面是完全相等的圆）

出圆柱表面积的计算公式。

2、圆柱的侧面积怎么求？

（圆柱的侧面积＝底面周长×高）

3、圆柱的表面积怎么求？

（圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×2）

环节二

基本练习

巩固新知

基本练习，巩固新知 温馨提示：

（1）知道圆的直径怎么求圆的周长、面积及侧面积？

（2）知道圆的半径怎么求圆的周长、面积及侧面积？

（3）知道圆的周长怎么求圆及侧面的面积？

学生自主练习，然后小组内交流练习成果。

环节三

指导练习

归纳提炼

师生共同小结计算公式：

知道圆柱的底面直径和高求表面积：s=2π(d÷2）2+πdh

知道圆柱的底面半径和高求表面积：s=2πr2+2πrh

知道圆柱的底面周长和高求表面积：s=2π(C÷π÷2) 2+ch

温馨提示：

在生活中要求圆柱的表面积，首先得考虑求哪几个面的面积。一般分为三种:一种是只求一个侧面积，第二种是求一个侧面积和一个底面积；第三种是求一个侧面积和两个底面积。这就要求学生要根据实际情况具体分析。

综合练习，应用新知

环节四

深化练习

独立完成课堂检测。

呈现课堂检测的题目，引导学生独立思考并解答。

能迅速、正确的完成练习。

形成能力

环节五

交流互评

体验成功

学生尝试总结本节课的收获。

通过今天的学习，你有什么收获？

大家的收获还真不少。我们知道了圆柱体表面积的计算公式时，在计算时会有几种不同的情况，请选择合适的计算方法。

至少能说出一方面的收获。

【板书设计】

圆柱的表面积练习课

【作业设计】：

设计意图：

引导学生理解更多生活中表面积的有关知识，理解求圆柱表面积计算公式的道理。

评价标准：

1、教材22页做一做，能正确计算正确率达97%。

2、计算课本23页5、6、7. 正确率达95%。

【教后反思】