20 故宫教学实录

20

故宫

安州区秀水镇第一小学：杨洪春

教学目标

１．认读“矗、湛、缭、阁、恒”个生字，会写“玲、珑、凤、矗”等8个生字；理解“乐声悠扬、奇花异草、奇珍异宝”等词语。

２．指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱。

３．指导学生默读课文，把握课文的写作思路，增强学生的口语交际和图示表达能力。

教学重难点

理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。

教学难点

把握课文的写作思路，增强学生的口语交际和图示表达能力。

教学时间

2课时

教学过程

第二课时

一、导入新课

1、由“鸟巢”体育馆引出故宫。

2、板书课题，齐读。

3、简介故宫。

同学们，在北京市中心有一个东方最大的宫殿———故宫。它是明清两代的皇宫，是一座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群。今天，就让我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家宫殿，去感受故宫的美。

学生交流课前收集的资料。观看有关的故宫图片、影片。交流观后感受。

二、自主阅读，梳理课文，理清脉络。

１快速浏览课文，把握文章的结构特点。

（课文是按照“总起———分述———总结”的顺序行文的。）

２按照课文的行文结构分段。

第一部分（１）：简明地写了故宫的位置、名称、历史。

第二部分（2—9）：详细地描述了故宫的建筑。

第三部分（10）：简略介绍了故宫的文物。

第四部分（11）：对故宫的历史价值做出了高度的评价。

三、学习课文的第一和第四部分。

１默读，思考：第一自然段讲了哪几层（故宫的位置、名称、历史。）

２读最后一段，谈谈最后一段和中间两段的联系。

（把第二部分讲到的“故宫的建筑艺术”和第三部分讲到的“室内的珍贵文物”这两部分概括起来，指出它们“构成了一座永恒的文化殿堂”）

３小结这两部分在课文中的作用。

（总起、总结）

四、细读理解

１默读第2—9自然段，思考下列问题。

（１）默读第二自然段，边读边画示意图。同桌交流示意图。

（２）小组读第二自然段，讨论段意。

（这段写了故宫的最外面一圈的布局。护城河、城墙、城门。还介绍了远眺整个故宫所看到的景象。）

（３）

（４）抓住重点词语谈体会。

（玲珑奇巧、规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一……）

（5）交流昨天完成的课后练习。思考课文重点介绍了什么宫殿？

a.在介绍太和殿时，立足点是什么？

b.按什么顺序介绍的？

c.在书上圈点出方位词。

（6）作者为什么要把太和殿作为解说重点？(因为太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中具有代表性，所以文章把太和殿作为介绍的重点。) （7）其内景的主要特点：彩绘了众多的龙的图案。

因为皇帝自命为真龙天子，这是封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的象征，所以用龙来突出皇帝的尊严

（太和殿是故宫的主殿———最大的殿堂，格外辉煌壮丽。）

小结：第二部分（２—９）详细地描述了故宫的建筑，是按空间顺序来介绍的。

２齐读第10自然段。想象故宫中有哪些珍贵文物、奇珍异宝？

３总结：2—10自然段分别从哪两个方面介绍了故宫？（建筑和文物。）

五、总结拓展

１图片欣赏。

２谈谈读了课文，故宫给你留下怎样的印象？印象最深的地方是什么？

３总结：读了这篇课文，我们看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫。正如大家所说的：故宫———永恒的文化殿堂、人类的共同财富！

板书设计：

故宫

总起

：位置

名称

历史

建筑宏大

分述：

前三殿（详写）

后三殿（略写）

文物珍贵

总结：永恒的文化殿堂