6 商鞅南门立木教案教学设计导入设计

商鞅南门立木实录

一、情境导入

同学们，人们常说：“人无信不立，国不信不国”，诚实守信是中华民族的传统美德，它早已注入了我们的血液之中了，诚信故事无处不在，同学们，你们知道身边有哪些诚信故事吗？大家看大屏幕，谁来介绍一下他们的事迹呢？出事课件，守墓老人欧兴田，诚信业主-徐宗倩，他们视诚信为生命，用行动践行自己的诺言！其实，中国古代的曾子，韩信，商鞅他们也曾因诚信而被传为佳话。今天我们就走进课文《商鞅南门立木》，看看商鞅是怎样做到这一点的。板书课题，齐读课题。

这节课我们的学习目标是-课件出示学习目标。

二，交流课前预习资料

课前我们收集了相关的背景资料，我们大家一起来分享一下。

1课件出示商鞅资料

2课件出示商鞅变法资料

3通过预习，谁来谈谈你对课题的理解？

三、请同学们结合学习目标，完成学案的自主学习部分

汇报自学成果

1、

我们小组汇报生字的学习情况

1）小组同学分别给大家读一遍生字，在分别讲解每字的识记方法，鞅字是形声字，右侧是基本字央，组词，商鞅；孝字，要和老字区分开，组词孝顺；葫字，上下结构，上小下大，左侧古字要略上些，组词，葫芦；础字，左右结构，左小右大，组词基础。2）小组其他同学再来读一遍，其他同学组词读一遍生字。3）其他小组有什么补充吗？同学指导“出”字的笔顺，教师小结，这名同学指导书写很到位。（虽然识字在6年级并不是重点，但是同学们一定要认真对待，字的结构安排的合理，笔顺书写的正确，字才能更加美观。希望大家在完成习字作业时不要急于求成，机械的完成任务，要遵循书写规则。高质量的完成任务。）

好，大家齐读生字。

2、

我们小组汇报生词的学习情况：

1）我们先来理解这些词语：冥思苦想：大步流星：喜笑颜开：真心实意：惹是生非：

2）我们来提醒大家书写词语时需要注意的地方：冥字不要多写一点，“是非”的“是”不要写成“事情”的“事”。很好，那么其他组同学有补充吗？老师也提醒大家这个“是”的确是大家常犯的错误，那么大家记得时候只要记“惹是非”，是非是一对反义词，这样就好记了。好，我们大家齐读一下词语。同学们，理解并运用词语是我们6年级同学应该该具备的能力，那谁能用“冥思苦想”和“惹是生非”分别说一句话呢？字词部分大家学习得很好，老师很高兴，好，现在老师检测大家读文的情况，哪组来？看来大家都想展示自己的朗读水平，那么我们只好打破组的界限，自由抢读课文了，看哪组表现最积极，组长做好得分记录。

3、分自然段自由展示朗读课文情况。

同学们，大家能积极主动地参与令老师感动，现在我们已经轻松地完成了学习目标一，接下

来我们将下一环节的学***家看大屏幕，画面上展示的是什么情景？谁来告诉大家？（商鞅南门立木的情景，那么结合课题，你有问题要问吗？（1、商鞅为什么要在南门立木？2、商鞅是怎么样南门立木的？3、结果怎样？）好结合问题及画面，谁能说说课文写了什么内容？生1- 生2-，师：说得好，那么课文是怎样安排结构的呢？接下来我们结合学习目标完成学案合作探究部分。

四、合作探究

1、我们小组是这样理清脉络的理清课文脉络的，课文的重点i 我们小组把课文分成了三部分：第一部分（

）：第二部分（

）：第三部分（

）：我们分段的依据是；生汇报。师：大家听明白了吗？其他同学有补充吗？其他组同学补充：我们组和他们一样，也把课文分为三个部分，但我们小组是通过把握课文的重点内容来理清课文脉络的，课文重点写的是商鞅南门立木取信的故事，是课文的2-14自然段，我们抓住了课文的重点部分后，课文的脉络也就清晰了。师，说得真好。其他同学有异议吗？（师，同学们，其实理清课文脉络最能体现我们的语文综合能力，在这个过程中，老师关注的是你们探究的过程，并不是要你们给出分几个部分这样的结果，关键是要大家掌握方法，分段我们可以依据时间顺序，事情发展顺序，空间转换顺序等等来把握课文脉络。老师希望大家能多动脑筋，从多个角度用多种方法思考问题，那么我们的综合能力就会与日俱增了。）

3、

现在

请大家来回顾一下课文的脉络，很显然，课文的重点部分我们一目了然，那就是课文的第？部分，写的是--------生商鞅南门立木的过程。本单元的训练重点是，把握课文的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想，那么我们已经把握了课文的重点内容，接下来我们来谈谈通过学文，来谈谈对商鞅的初步认识吧！

4、

生1---生2.。。。。生3.。。。。谈对商鞅的认识，师适时板书：言而有信

四、教师小结，课件，同学们，商鞅南门立木，让我们认识到了他言而有信说道做到的良好品质，难怪司马迁史记《商君列传》中对此事有过记载，100年后又一位大改革家王安石也曾作诗《商鞅》，课件出示：自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商鞅死令政必行。下节课我们将深入品读课文感受商鞅过人的胆识与魄力。

五、同学们，下面我们完成学案的达标检测部分，各小组长批改后通报本组的得分情况，好通过评分，第？小组获得最佳学习小组！大家掌声鼓励！