口语交际教学目标

我喜爱的神话、传说故事

教学设计

单位：光辉九年一贯制学校

姓名：张小亭

时间：2018年3月

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我喜爱的神话、传说故事教学设计

教材分析：

“我喜爱的神话、传说故事”是语文S版六年级下册第一单元口语交际的主题。一方面，此次口语交际活动是本单元“神话与传说”主题的延续，通过口语交际活动，让学生体会古代劳动人民对真善美的追求和对美好生活的向往。另一方面，本次口语交际活动，力求培养学生“能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言”的能力，做到“表达要有条理，语气、语调适当”等要求。

学情分析：

一方面，小学六年级学生对口语交际活动并不陌生，但是对演讲活动了解的不够深入。另一方面，学生的年龄特点决定了，他们在有把握、有充分准备的情况下，比较乐于表现自己。

教学目标：

1.初步了解演讲活动的形式。

2.在看、写、说、听、评的过程中，提高口头表达、与人交往的能力，养成良好的说话习惯。

3.在演讲活动中共享神话和传说带来的无穷乐趣，激发对神话传说的兴趣，感受传统文化的魅力。

教学重点：了解演讲活动的形式，能根据演讲活动的要求，稍作准备，做简单的发言。

教学难点：演讲时能够做到中心明确、有条理，语气语调适当。

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课前准备：每组准备一则喜爱的神话、传说故事，并熟读。

教学过程

一、激趣导入

1.同学们，你们喜欢神话、传说故事吗？谁能说一说你喜欢哪篇神话、传说故事？

学生交流。

2.神话与传说是民族文化的瑰宝，体现着古代人民对美好生活的向往和对真善美的追求。这节课，我们就以“我喜爱的神话、传说故事”为话题上一节口语交际课，开展一次演讲活动。

二、初识演讲活动

1.既然要开展演讲活动，我们首先要了解什么是演讲。简单说来，演讲就是围绕一个主题，发表自己的见解和看法。

2.同学们，你们参加过演讲活动吗？

预设：有一部分学生没有参加过。

没有参加过的同学们不用担心，老师播放一段演讲视频，这则视频的主题就是“我喜爱的神话、传说故事”。在观看视频时，同学们要注意以下几个问题。

课件出示观看提示：

（1）听清演讲内容包括哪几方面。

（2）关注演讲者的语音、语调和体态。

3.播放演讲视频。

4.视频观看完了，你听出演讲包括哪几方面的内容了吗？谁愿意3

说一说？

生1：有演讲题目。

生2：有神话故事的出处。

生3：包括神话故事的主要内容。

……

教师相机板书。

其实，这些内容就组成了我们的演讲提纲。

演讲的过程中，除了演讲内容，还有什么也非常重要呢？

生：演讲者的语音语调和动作。

是啊，抑扬顿挫的声音和恰当的体态语言能为我们的演讲锦上添花，同学们一定要适当的运用。

三、交际实践

（一）拟定演讲提纲

初步了解演讲活动后，我们也来试一试。

1.课件出示活动要求1，指名朗读。

2.喜爱的理由可以从哪些方面入手？

学生回答问题，教师相机出示课件“喜爱的理由”。

3.指名继续朗读活动要求2。

每组选择一名同学演讲，凡是演讲的同学都会有奖励，最后在班级内评出最佳演讲者。

4.学生自拟演讲提纲，教师巡视。

5.小组交流。

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教师出示评价要点，生齐读。学生根据评价要点完善演讲提纲，并选择一名演讲者。

6.小组讨论。

（二）演讲交流

1.演讲者演讲，其他学生与其交流或者作出评价。

2.投票选出最佳演讲者，并颁发奖励。

四、

以交际促阅读

向学生推荐两本神话、传说故事书：《山海经》和《希腊神话故事》。

五、

课堂总结

通过本次口语交际活动，相信同学们对神话、传说故事有了更深入的了解，希望同学们以本课为契机，以交际促阅读，以阅读促交流，做传统文化的传承者。

六、板书设计

我喜爱的神话、传说故事教学设计

演讲题目

故事出处

内容简介

中心明确

有条理

语气、语调恰当

演讲提纲

喜爱的理由

事例

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