6 商鞅南门立木教学设计与反思

《商鞅南门立木》教学设计

执教者：刘水英

教学目标： １．学会本课生字新词，正确流利有感情地朗读课文。

２．理解课文内容，抓住关键词句，感悟商鞅的精神品质。

３．理解“诚信”的含义，在生活中要做到言而有信、说到做到。 教学重难点： 重点：抓住课文的有关情节和重点词句，体会商鞅的精神品质。 难点：理解“诚信”的含义，在生活中要做到言而有信、说到做到。

教学准备：多媒体课件

教学课时：两课时

教学过程： 一、谈话导入新课。 1、同学们，今天刘老师给大家请来了一位新朋友，大家看看他是谁？（课件出示商鞅的图片）

2、教师简介商鞅：商鞅是我国战国时期的政治家、思想家和改革家，著名法家代表人物。商鞅少好刑名之学，专研以法治国。应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公变法图强。商鞅从公元前356年至350年，大规模地推行过两次变法，变法内容主要为：废井田、开阡陌，实行郡县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法。十年之后，秦国果然越来越富强。秦孝公死后，商鞅被贵族诬害车裂而死。

3、今天这节课就让我们一起走进第六课，去看一看商鞅南门立木取信的经典故事。（课件出示课题）请同学们齐读课题。

过渡：课前同学们已经预习了本课，自学了本课的生字词，现在刘老师来检查一下大家的预习情况。（课件出示生字词）

二、学习生字新词。

1.

学习生字: 鞅 孝 葫 础 2.

认读生字词。

3.

游戏：词语猜猜看

4.

表扬：五星好评——掌声送给我们自已！

三、整体感知，了解课文大意。

过渡:接下来请同学们听课文朗读,想一想课文主要写了一件什么事? 1.

想一想课文主要写了一件什么事? (本文主要写了我国战国时期的改革家商鞅为了能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功,在都城南门立木取信于民的故事。）

四、研读课文，体会人物的精神品质

过渡:公元前356年,商鞅被秦孝公任命为左庶长,主持变法。当时，商鞅要在秦国实行变法是很困难的。请同学们快速的浏览课文，找一找商鞅变法遇到了什么困难？

（一）商鞅变法遇到了什么困难? 出示课件图:( )是因为旧贵族对变法持反对意见，（ ）老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。

1.

填空:这句话可以用哪一个关联词? 2.

用“一方面......另一方面......”造句。

（二）过渡：面对这些困难，商鞅又是怎么想？怎么做的呢？（课件出示第3自然段）

1.

2.

3.

这一段话是对商鞅的什么描写?(心理活动) 你从这段话中体会到了商鞅的什么品质?(板书:迎难而上,毫不退却) 特别是哪两个词语体现了他这种不怕困难，迎难而上的品质？

师：面对重重的困难，商鞅没有退缩，经过冥思苦想，他终于想出了一个取信于民的好办法，他的这种精神怎能不令我们敬佩呢？让我们通过自己的朗读，来表达对商鞅的这份敬佩之情吧！（生齐读）

过渡:这天清晨,商鞅派人在都城的南门竖起了一根三丈高的大木柱，并在南门城墙上挂出了告示，让我们赶紧看一看商鞅挂出的告示上写了什么？

（三）课件出示告示一：谁能把这根木头扛到北门，朝廷就赏给他十两黄金。

师:扛一根木头走一走,就能得到十两黄金?你相信吗?为什么?(指名说说) 师:说实话我也不太相信,扛一根木头走一走,就赏金十两,这不是天上掉馅饼吗?吗?让我们看当时的老百姓又是怎么看待这件事的? (课件出示老百姓的议论) 1.

谁来读一读老百姓说的话? “嘿,这倒是稀奇事,扛一根木头就赏金十两。”

“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”

“这位新来的左庶长葫芦里到底卖的什么药？” 师提问：人们为什么会有这样的想法？

（因为人们对商鞅的做法很怀疑，不相信他说的话）

指导朗读：要读出不相信、怀疑的语气。

（四）过渡：围观的人越来越多，可就是没人去碰那根木头。更有一些胆小怕事的人，怕惹是生非，自讨苦吃，悄悄地溜走了。因此，尽管这天前来围观大木柱的人成百上千，但是没有一个人上前去搬动它。不得已，商鞅又让人在南门挂出了告示，看看这一次又说了什么？（课件出示告示二）

1.

2.

3.

4.

这一份告示与第一份有什么不同? 这一次告示挂出后,出现了什么情况?(课件出示小伙子扛大木柱) 这一段是对小伙子的什么描写? 小伙子为什么会这么说?(他认为事情不会是那样的，有反说的语气。左庶长说话算不算数，试试看吧。表明他对商鞅下的命令持怀疑态度。)

（五）过渡:小伙子扛起大木柱,大步流星地朝北门走去,后边跟随的人群汇成了一条长龙。当扛大木柱的小伙子到达北门后，看看商鞅又是怎么说，怎么做的呢？（课件出示：商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！”

1.

指名读商鞅说的话。（高兴、肯定的语气，不要含糊）

启发想象：此时此刻，如果你就是那位扛大木柱的小伙子，听到左庶长大人请你上台领赏，你的心情会是怎样的呢？（高兴、激动......) (课件出示小伙子领赏金的句子) 1.

小伙子高兴吗？你是从哪些词语看出来的呢？(噌噌噌、喜笑颜开）

2.

小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？

小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为他得到了黄澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。

（三）教师引读: 就在这时候，在小伙子高兴得不可思议的时候，在人们惊讶羡慕的眼神中，商鞅郑重地对大家说：（课件出示商鞅说的话）

（为了使咱们的国家强大起来，我受大王的委任，负责.....我定斩不饶!”

1.

谁愿意再来当一当商鞅?读一读他说的话? 2.

从这段话中,你体会到了商鞅怎样的精神品质?

（板书：说到做到、言而有信，

赏罚分明、严格执法）

（四）商鞅“立木取信”一事在全国上下引起了很大的震动。它不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。你觉得商鞅南门“立木取信”成功的关键是什么？(诚信)

（五）此时此刻，你有什么想对商鞅说的吗？

课文学到这里，你有何感想呢？

（六）课堂小结

诚实守信，是中华民族的传统美德，它早已融入我们民族的血液中，诚信也是为人处事的基本原则。小到为人诚实不说谎，大到对事业、祖国的忠诚，诚信二字渗透在我们生活的各个方面。希望同学们能将诚信谨记在心，时时刻刻提醒自己做一个言而有信、说到做到的孩子！

（七）作业布置：

1、搜集古今中外有关诚信的小故事，进行课外阅读。

2、结合生活实际，和同学谈谈你对“言而有信、说到做到”的理解，并把自已的想法写下来。

〔板书设计〕

６

商鞅南门立木

主人公 经典事例

优秀品质

迎难而上，毫不退却

商鞅

南门立木

言而有信，说到做到

赏罚分明，严格执法