2.求一个数的几分之一是多少优秀说课稿｜教案在线预览

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第二课时求一些物体的几分之一是多少教学内容：教材第78-79页例3想想做做。教学目标：1.在具体情境中，借助对图形的观察或事物操作，初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。2.在探究的过程中进一步理解分数的实际含义，获得成功的体验。3、在探索算法和解决问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.求一个数的几分之一是多少

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2018-04-26 08:58:00

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学校：盱眙县三河实验小学

2.求一个数的几分之一是多少优秀说课稿

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2018-04-26 08:58:00

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第二课时求一些物体的几分之一是多少

教学内容：教材第78-79页例3想想做做。

教学目标：

1.在具体情境中，借助对图形的观察或事物操作，初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。

2.在探究的过程中进一步理解分数的实际含义，获得成功的体验。

3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重点：初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。

教学难点：解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。

课前准备：教学光盘

课时安排：1课时

教

学

过

程

二次备课

一、谈话引入

课件出示题目：

（1）8个苹果，平均分给2个小朋友，每人分几个？

（2）12朵花，每3朵一束，可以分成几束？

（3）10个蘑菇，平均分给5只小兔，每只小兔分几个？

让学生口答，说说计算列式的理由。

师：把一些物体平均分成几份，求每份是多少可以用除法计算。本节课我们将学习用另一种方法来解决这类问题。

二、交流共享

1.教学例3。（1）谈话：今天天气真好，小兔一家去山上采蘑菇，一共采了6个蘑菇。（出示教材第78页例3情境图）

1提出问题：这篮蘑菇的是白蘑菇，白蘑菇有几个？

3（2）合作探究。谈话：你们能帮助小兔解决这个问题吗？请大家1先思考一下，这篮蘑菇的是什么意思？再想想怎样解决问题，可3以借助圆片分一分，也可以想其他的方法，然后在小组交流讨论，看哪个小组讨论得更好。

（3）学生汇报。

方法一：可以用圆片分一分，把6个，平均分成3份，13是2个。

方法二：联系分数的含义：把6个蘑菇平均分成3份，每份是

2个。

方法三：把这篮蘑菇平均分成3份，白蘑菇是其中的1份，是2个。

提问：把6个蘑菇平均分成3份，每份是多少？用什么方法计算？（除法）得出：6÷3=2（个）

4）比较方法。提问：比较这几种方法，你觉得哪种方法最简便？说说你的理由。学生自由发表看法。

12.试一试。出示问题：这篮蘑菇的是多少个？

2学生独立思考，列式解答，教师适时表扬用新知识解决问题的学生。

学生交流汇报。教师重点让学生说说“6÷2=3（个）”表示的意思。

三、反馈完善

1.完成教材第79页“想想做做”第1、2题。

（1）摆一摆，说一说，完成第1题。

让学生根据题目要求，同桌合作摆一摆。先摆8个，拿出11它的；再摆12个，拿出它的。

221提问：都是拿出的，为什么个数不一样？

21根据学生回答，教师小结：不同整体的所表示的物体个数不2同。

（2）分一分，完成第2题。

读题后，要求学生先画竖线分一分，再独立填写算式。

11提问：12个草莓的和12个草莓的哪个多？

3411师小结：同一个整体的和的个数也不同。

342.完成教材第79页“想想做做”第3题。

让学生读题，说说知道了什么，要求什么。

学生直接列式解答，在小组交流说说自己的想法，全班订正。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

教

学反

思

关于本教案的常见问题

Q：2.求一个数的几分之一是多少优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.求一个数的几分之一是多少》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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