3 一只贝ppt课件课堂实录

一只贝

一、回顾复习

师：上节课我们初步学习了《一只贝》，在进行新课前，老师先考考大家，看看大家对上节课的内容还记住多少。

1、出示生字，来，让我们的小火车开起来！

2、师：海边的贝壳非常美丽，这节课，我们继续走进课文，欣赏这只贝壳为我们带来的感动和震撼吧！（板书课题）请看学习目标！

师：请同学们齐读学习目标。

（1）有感情地朗读课文。

（2）品读课文，理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”的含义。

二、精读课文，理解感悟

大海中有无数的贝，可以说这是一只平凡的贝，但它又是不平凡的，接下来就让我们与这只贝亲密接触，用心去感受它、领悟它。

师：请看自学指导一

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，并思考：你认为这是一只怎样的贝？ 2、谁能用文中的一句话回答老师这是一只怎样的贝？

（这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。）

①师：同意吗？都谁画的是这句话？看来大家都用心读书了。 大屏幕出示：这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。 ②自由读或齐读：这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。

4、板书“可怜”和“可敬”这两个词语。说说你对这两个词语的理解。 可怜：值得怜悯。可敬：值得尊敬。

5、为什么既说它可怜又说它可敬呢？接下来我们就更深入地去认识这只贝。请同学们根据自学指导二学习课文。

6、体会贝的“可怜”。出示句式

（1）学生自读自悟，同组交流。

（2）展示交流结果。（课件出示）

品读课文，指导朗读，多种形式朗读：

①蚂蚁、虫子立即围拢过来，将它们的软肉吃掉，只剩下两片硬硬的壳。

（这只贝的肉都被其他动物一口一口地吃掉了，还在不停地流血，多么可怜呀！）

②因为有一粒沙子钻进它的壳内，那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝无论如何也不能挤碎它，只好受着内在的折磨。

（你们有没有人迷过眼睛，迷眼睛时就连那么一点点的灰尘我们都觉得无比的难受，何况一颗十分坚硬的沙子，还带着棱角，那是多么的难受呀！）

③它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝的荣耀。但它只能默默的忍受着，说不出来。

（做贝的荣誉是什么？你能不能在文中找找答案，“发现了好看的贝，捡起来，拿花丝线串着，系在脖子上。”是呀，别的贝被孩子们捡起并系在脖子上，而它却越来越没有了光泽，没有了图案，那它是一开始就没有光泽和图案吗？“这壳上曾经投映过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。”老师这有一些贝的图片，这是壳内没有沙子的贝的壳，他们是那么美丽、那么漂亮，可他却因沙子的存在而越来越难看，这是多么可怜呀！）

④壳已经破烂，很不完整了。

⑤他们发现了这一只瓦砾似的贝壳，用脚踢飞了。（是呀，与其说两片瓦砾似的壳，不如说是两片瓦砾，而且都让人用脚踢飞了，让人讨厌！）

7、教师小结： 是的，这是一只多么可怜，多么不幸的贝呀！它失去生命、失去荣誉、受尽折磨、因为丑陋让人讨厌、有苦难言。（板书：受尽折磨）让我们带着对它的怜悯再来读读这些句子吧！

齐读、个别读、男女生对读

8、体会贝的“可敬”。

（1）汇报交流，课件出示。

多种形式朗读，品读，提生朗读：

①它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝的荣耀。但它只能默默地忍受着，说不出来。

②这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。

（2）总结：这只贝受尽折磨，默默无闻，最终磨制了珍珠，创造了辉煌。（板书：奉献珍珠）让我们带着尊敬再来读读这两句话。

9、品味升华

（1）改写句子“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”

你觉得这只贝是更可怜还是更可敬呢？那么你认为这句话应该怎样改一改呢。

出示：这是一只可怜的贝，也（更）是一只可敬的贝。

（2）这只贝遭遇不幸很可怜，但是创造辉煌更可敬。现在，我们再来读一读第三自然段，我们该用什么语气去读呢？（可敬）

自由读——指名读——齐读

10、当孩子们重新去沙滩寻找它时，为什么又找不到了呢？（最好让学生提出：回归大海，把最美的东西献给了人类）

三、情感迁移，受到启发

1、这是一只贝的童话，也是一篇人生的寓言，从这篇寓言里，你得到了什么启示？（人应该有乐观的心态；人应该坚强地面对不幸......）

2、在你的周围，哪些人具有贝的这种精神？

让我们像这只可敬的贝一样，勇敢地面对不幸，做生活的强者。

四、联系实际，延伸练习

必做题：通过今天的学习，你想对这只贝、自己或其它人说些什么，或者你想到了哪句诗来表达你的心情，把他们写在你的作业本上。

选做题：请大家课后搜集身残志坚的故事读一读，再和大家分享吧。