20 惊弓之鸟教学设计内容推荐是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《20 惊弓之鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

20 惊弓之鸟教学设计内容推荐｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：20 惊弓之鸟教学设计内容推荐

正文

《惊弓之鸟》教学设计

教学目标:

1、正确认识本课7个生字,会写田字格里的十个生字。

2、理解课文内容,了解“惊弓之鸟”的原意,知道这个成语现在的意思,通过有关语句体会人物的心理。

3、从更羸善于观察、善于分析中受到启发。

教学重点:

学懂更羸说的话,体会更羸的分析是正确的。

教学过程:

第一课时

一、创设情景,导入课题

导语:请看课件上的问题,谁能回答?请举手。

生:9只…

生:1只也没有…

创设轻松的氛围,提示大家思考问题要联系生活实际。

师:如果给你一张弓,让你射下正在飞翔的大雁,你能行吗?引出课题——惊弓之鸟。

二、指导自学。

1.自由默读课文。要求:

(1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。

(2)读通每个句子。

(3)把每个自然段用数码标记清楚。

2.自由朗读。要求:

(1)看清句子的标点符号,试着读出说话人的语气来。

(2)把不理解的词抄写在本子上,查字典或联系上下文理解。

三、检查自学情况。

1.指名学生朗读全文,结合正音。

“魏国”的魏读作wèi。“更羸”人名,读作gēngléi。“嘣”象声词,后鼻音,读作bēng。“悲惨”的惨,平舌音,读cǎn。“愈合”的愈,整体音节,读作yù。“拼命”的拼,前鼻音,读作pīn。

2.指名学生列举不理解的词语,并鼓励查阅工具书的同学帮助解释。

3.出示幻灯片:

(1)指导学生巩固生字(辨形、正音)。

(2)熟读并理解词意。

4.指导学生理解重点词语。

能手:具有某种技能,对某项工作、运动特别熟练的人。文中指更羸善长射箭。

本事:就是本领的意思。

悲惨:处境和遭遇极其痛苦,令人伤心。

愈合:伤口长好。

拼命:不顾及性命,文中指大雁尽最大力量往高处飞。大吃一惊:因出乎意料而非常惊奇。

四、思考、讨论。

1.课文主要讲了一件什么事?

2.魏国有名的射箭能手是谁?

“名”的解释选什么?

3.再次快速读课文,回答课件上的问题。

(1)指导学生抓住关键句:“一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣。”

(2)引导学生揣摩词语,诱发联想,进而产生逻辑推理:①大雁一般是成群地飞翔,这里却是“一只”,说明什么?②“慢慢地飞”又说明什么?为什么用“鸣”而不用“叫”?③学生自由谈自己的看法。(不做统一的要求。)

五、理解魏王和更羸说话时的语气和心理。

“是吗?”魏王信不过自己的耳朵,问道,“你有这样的本事?”

(怀疑)“啊!”魏王看了,大吃一惊,“真有这样的本事!”

(惊讶)魏王更加奇怪了,问:“你怎么知道的?”

(惊奇)更赢说:“请让我试一下。

(谦虚)

六、分角色朗读,体会人物间说话的语气。思考问题:为什么更赢可以射下那只大雁呢?画出相应的句子。

1、讨论:

更羸是怎样根据大雁飞得慢、叫的声音悲惨,一步步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的?

2、学了这篇课文,请你说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。

板书设计:伤口裂开│

↓

掉了下来

18、惊弓之鸟

观察:飞得慢叫得惨

孤单失群

结果:不用箭只拉弓

往高处飞心里害怕思考:箭伤作痛↗↗听到弦响↗

资料摘要

20 惊弓之鸟教学设计内容推荐

20 惊弓之鸟教学设计内容推荐

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_16718

配套课件

20 惊弓之鸟PPT课件和教学设计第二课时

20 惊弓之鸟PPT完美版

20 惊弓之鸟PPT课件和板书设计

20 惊弓之鸟PPT课件和优质教案设计

20 惊弓之鸟PPT课件和设计意图

20 惊弓之鸟PPT课件和教学内容分析

相关文档

1 走进大自然名师教学视频（文字实录）

5 金色的草地教案及板书设计

2 火烧云优秀公开课教案

17 画杨桃教学设计思路

24 后羿射日PPT配套教学设计内容

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：20 惊弓之鸟教学设计内容推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？