习作教学目标设计｜教案在线预览

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第三单元口语交际我的理想【教学目标】1.通过相互倾诉自己的理想,继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力,同时培植学生表达的自信心。2.引导学生树立良好的理想观。【教学重点】将理想这一话题讲完整。【教学难点】能表达真情实感。【课前准备】组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等,帮助学生积淀文化底蕴。【

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-06-10 10:40:00

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学校：和政县新庄学校

习作教学目标设计

未知

2018-06-10 10:40:00

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关键词：习作教学目标设计

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第三单元口语交际我的理想

【教学目标】

1.通过相互倾诉自己的理想,继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力,同时培植学生表达的自信心。

2.引导学生树立良好的理想观。

【教学重点】

将理想这一话题讲完整。

【教学难点】

能表达真情实感。

【课前准备】

组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等,帮助学生积淀文化底蕴。

【教学过程】

一、创设交际情境

1.故事感染激发

郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”正是这样美好的憧憬,这样朴实无华的理想火种,点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说,郝副营长的理想是崇高的。

2.激发交流愿望

(1)交流关于理想的名言。

(2)每个人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?

二、提升交际能力

1.自我倾诉,组织语言。(着重培养学生思维的条理性、敏捷性)

说说看,你的理想是什么?

你为什么会有这样的理想?

理想的种子在你心中生根了,你准备怎样做,让它发芽、长叶、开花、结果呢?

2.指名交流,了解情况。(在表达的自信上着重评价)

3.师生交流,学习技巧。(在表达的技巧上着重引导)

(1)教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想,潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。

(2)学生倾听、评价教师的发言:

听——做到全神贯注,用神态做出反应。

想——站在对方的角度去思考、去理解。

说——在理解、尊重对方的基础上积极应对,与教师交流。

4.生生交流,运用技巧

(1)学生在组内交流,教师参与。对个别在组内交流有困难的学生,采用个别辅导或同桌互助的方法,鼓励他们积极发言。

(2)互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平。

评价时注重评价表达是否自信,态度是否自然大方,表达的内容是否有条理,是否能表达出自己独特的感受和体验。

(3)推荐代表,准备参加全班交流。

三、全班互动交流

1.指名倾诉自己的理想。

2.师生倾听、评价

小结:今天,我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力,将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀,让它伴随我们飞向生命的每一天。

板书设计

我的理想

讲真话,吐真情。

内容具体有条理。

语气、语调适当。

态度自然、大方。

关于本教案的常见问题

Q：习作教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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