16 跟踪台风的卫星教学设计范文

跟踪台风的卫星

一、教学目标:

1、正确、流利、有感性地朗读课文。

2、从人物的动作、语言中感受人物的不同性格,在创设不同地训练点,学习写作方法。

3、通过台风和卫星的对话,了解第三代气象卫星的特点和作用。

二、教学重难点:

1、从人物的动作、语言中感受人物的不同性格,在创设不同地训练点,学习写作方法。

2、通过台风和卫星的对话,了解第三代气象卫星的特点和作用。

三、教学过程

一、导入

1、这节课我们继续学习

16 跟踪台风的卫星。读课题。

1、这篇课文讲的是谁和谁的故事。(板书:台风卫星)

2、台风有什么特点?卫星有什么特点?(狂暴坚定)(板书:狂暴坚定)

3、是啊!台风太疯狂,给人们带来的危害是惨重的。让我们品读文章体会台风的疯狂和卫星的坚定。

默读课文,学习台风的疯狂的句子。学习卫星本领大的句子。请同学们默读课文,用直线画出台风疯狂的句子,用波浪线画出卫星本领大的句子。并想一想,你画的句子让你体会到什么。

二、精读课文

(一)第一自然段中,你从哪里体会到了它的暴怒?

1、“你是谁?竟敢盯住我!”你来想象一下台风此时的神情、动作。是啊!多么的不可一世、蛮横无理。

2、它说话时是什么样的语气呢?“大声嚷道”你能大声地嚷一嚷小卫星吗?

3、老师把“嚷”换成“叫”可以吗?

(二)过渡:课文中还有描绘卫星语言的句子吗?

抓重点句体会台风疯狂的句子:“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”(出示课件)

1.这个句子让你体会到什么?(狂怒、疯狂、生气、厉害……)

2.谁能读出台风的情绪?谁比他更疯狂。请学生比赛读。男同学读。

3.这个台风可真疯狂啊,把金老师都快吹到了。

4.你从哪里感受到了疯狂?“小东西”“我的厉害”标点符号感受。

你看台风把卫星称为什么?你读懂了什么?可他觉得自己呢?

5.同学们,台风真的有他说的那么厉害吗?标红“鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。”你感受台风是多么的(),你还能想象他的可怕吗?

出示填空:(鸟儿)见我(),()见我()。……

女生读这句句子,你发现了这些句子有什么特点?。感受排比句的特点。

出示资料:据世界气象组织报告,全球每年死于台风与热带风暴的人数约为2~3万人,直接经济损失达数十亿美元,70%以上的海难都与台风与热带风暴有关,故人们常将台风与强热带风暴称为制造海难的头号“元凶”。

6.“嘿嘿”请同学们看看这个词。你觉得应该怎么读?自己试试。

读出了台风的得意、骄傲、自大。

7.“嘿嘿”后面的省略号,这个时候台风在想什么呢?

8、让我们再得意地读一读,这段话.

9、面对台风的威胁,卫星有没有退缩呢?他是怎么说的呢?

“可我偏偏爱跟着你走……”从这个“偏偏”中你读懂了什么?

(三)过渡:我们抓住人物的语言能感受到人物的内心与性格,直击人物的心灵。板书:语言我们再来看看这两句话:

1.出示:台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。

台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。

(1)指名读,请你仔细观察这个句子,这两个句子重点抓住台风什么来写?那些动作?“狂暴地跳起来”“暴跳如雷”“猛扑”“扑去”

什么叫“暴跳如雷”?

(2)你能读出他的暴怒吗?

(3)你还能用哪些词形容这样疯狂的台风?

积累词语:雷霆大怒,气势汹汹,火冒三丈,恼羞成怒

(4)自读这两句话,你认为哪一句更激烈?

第二句比第一句更愤怒,更疯狂,还恰当运用了比喻的修辞方法。

“呼呼”是什么声音?此时一定是狂风呼啸,摧枯拉朽

齐读两句,感受气势。

2.相同的都是描写台风疯狂的句子。不同的是第一个句子重点抓住台风的动作来描写,第二个句子重点抓住台风分声音来描写。(板书:动作)课文从不同的角度来描写台风的狂妄自大,达到了同样的效果。

3.同学们,在课文中我们抓住了人物的动作、语言,甚至是语气感受到了台风与卫星之间剑拔弩张地较量。看!老师给你带来了一幅画,你看到什么?你能按照刚刚地写法来描绘这副场景吗?

4.你们从不同的角度来描绘场景,能将画面写生动、写具体,这样真不错!如果在今后的写作,用上这样的写作方法,你的文章会更生动,更美。

5.再看,每一次台风的猛烈攻击,卫星都是什么应对的呢?

(四)过渡:这次,台风把目光聚集到了一座美丽城市。请同学们想象,当台风疯狂的扑向城市的时,如果没有气象卫星,城市将招到怎么的毁灭?

(出示视频)台风的厉害我们已经见识到了,但情况真的会如台风所愿吗?这都是靠了谁的功劳?学生回答(卫星)

1、此时的城市是什么样的?

出示:可是,他很快发现,堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,一点也不惊慌。

(1)什么是谈笑风生?人们会说些什么呢?

(2)你们会在什么样的情况下谈笑风生?试着写一写。

2、为什么会这样呢?

(出示课件“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪”)

教师小结:这都是卫星的功劳,因为卫星提前向人们报告台风的行踪,人们做好了一切准备,就算再大的台风来了,人们仍然谈笑风生,一点都不害怕。

4、对啊,人们有了气象卫星忠心地为人们服务,我们为有这样的卫星而感到自豪。卫星他怎么说的呢?

5、谁自豪地读读这段话。

这段话你体会到什么?(卫星自豪、负责)全班在齐读。

6、此时的台风还向以前那么嚣张吗?男生读。

他的心里可能会想什么?

出示词语:学生齐读

台风走了,卫星结束自己的工作了吗?女生读。

你感受到了什么?

出示词语:学生齐读

三、拓展:感受科技的魅力

1、小结:同学们,科学家们研制了第一代、第二代、第三代气象卫星,一代比一代先进,凝结了他们多少辛勤的汗水,正是因为航天事业的日新月异,科技技术的发展,为了人类预防台风等各种自然灾害,做出了贡献,所以我们应该从小学科学,爱科学!茫茫宇宙,有七百九十多颗人造卫星。(出示课件)有……

2、作业设计:

(1)把故事讲给爸爸妈妈听

(2)收集你最喜欢的人造卫星,制作成手抄报。

四、板书设计

16、跟踪台风的卫星

台风狂暴、气势汹汹语言

卫星坚定、自信动作